【正文】 全書共八卷，前七卷為正文，后一卷收附錄、檢字表、補遺等。以筆畫部首檢字為主，后附四角號碼、漢語拼音索引，檢索十分方便。④《康熙字典》：清康熙年間張玉書、陳廷敬等奉敕編撰。十三經(jīng)之一。分為2種。如：師旅、封疆、險阻、逾越、憤懣、眾庶、貨賄等。僅以復音詞為例說明各自的分類。如：淚（會意）－涙（形聲）／災(zāi)（會）－烖（形）等。②同音假借：聲音上有音同音近的假借關(guān)系。3“隸變”及其意義：“隸變”的重要意義在于它結(jié)束了古文字的舊時代，開創(chuàng)了今文字的新時期，使?jié)h字的形體發(fā)生了由形象的表意文字階段過渡到符號的表意文字階段的質(zhì)的變化，并為漢字的進一步聲化、符號化和定型化打下了重要的基礎(chǔ)。④小篆：又叫秦篆，省改大篆而形成的秦代通行的標準文字。3清代：古漢語研究全面發(fā)展并成就輝煌的階段。第四篇：古代漢語知識點總結(jié)古代漢語知識點總結(jié)一、什么是古代漢語：1古代漢語：古代漢民族的語言。春望國破山河在，城春草木深。對仗主要包括詞語的互為對仗和句式的互為對仗兩個方面。例如“荒唐”，“螳螂”，“徘徊”等就是疊韻的詞。：“疏”是相對于“注”而言的，是在“注”的基礎(chǔ)上進一步作注，既能解釋正文，也能解 釋“注”。）齊衰（zī cūi）滑稽（gǔ j236。賈公彥疏 《禮記》—— 東漢4）《廣韻》：宋，陳彭年、邱雍等，按平上去入分，是第一部完整保存下來的韻書，有26194個字，206個韻。：1）首句可押韻也可不押韻。季氏》：“吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。釋天》：“榖不熟曰饑，蔬不熟曰饉”。樂土樂土，爰得我所。16．脫文：它簡稱“脫”也叫“脫字”，專指古籍中脫落了文字的現(xiàn)象。13，集解體：一部重要的古代作品，注解的人常常很多，后來就有人把各家的注選集在一起，再加上自己的注解，成為集注或集解。名詞解釋：：根據(jù)錢大昕《十駕齋養(yǎng)新錄》的研究成果，將三十六字母中“知徹澄娘”與“端透定泥”合并，都是舌尖音，所以沒有舌上音。：平聲、上聲、去聲、入聲。古書標點的注意事項：（1）注意正確地點斷句子。”（10）“如字”：用于注音，表示被注的字按它通常的讀音來讀。”毛傳：“思，辭也。（2）“謂”：以狹義釋廣義，以具體釋抽象，以分名釋總名。對于漢字簡體化，有人說是因為有利于更好地保護和傳承傳統(tǒng)文化；漢字的簡化，減輕了漢字的學習難度，對于傳統(tǒng)文化的理解和傳承都起到了很大的促進作用。因此這些分類只是古人根據(jù)漢字的形體結(jié)構(gòu)和使用情況加以分析歸納出來的字體分類，是從漢字的實際情況進行出發(fā)的，絕不是造字的必然規(guī)律。楚辭:是公元前四世紀到三世紀之間由楚國屈原等人在民間歌謠的基礎(chǔ)上進行加工，創(chuàng)造而成的一種新的詩歌形式。詞的這種臨時的靈活的運用，就叫詞類活用。這種意義跟每個偏旁的意義都不同，通常是動詞，形容詞或沒有具體形象的名詞。14比喻:就是用具體常見的事物或道理（喻體）來比喻說明抽象生疏的事物或道理（本體），使它容易為人所接受。運用這種修辭方式的句子有兩層意思，句子的表層意思跟作者要表述的正面意思總是相反的。聲訓:又叫音訓，就是取音同或音近的字來解釋字義。第二部分是銘文，表示對死者的悼念和贊頌。o)〔哭〕，動詞用作狀語，連喊帶叫地大聲〔哭〕。吾得兄事之。（《史記（《史記肉，名詞用如使動，使??長(zhǎng)肉。]美〔政〕、美〔俗〕,都是形容詞用如使動，使??美。語言要點：：北冥、南冥－溟（海）斥（chǐ）鴳（y224。第一遍梳理時，注音釋義可以注在文章空白處，就像古書的“旁批”“眉批”，或者直接注在字的上方（字要小點，不影響閱讀為佳），陌生而多次出現(xiàn)的就多注幾遍，聯(lián)系起來，多做比較，加強印象方便后面的學習。關(guān)于標點。、詞組 聯(lián)綿字、偏義復詞? 如之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃等。反，回來。人，大概只有吃糖果的興趣是不用怎么培養(yǎng)就有的，其他的興趣則一般都要經(jīng)過強化培養(yǎng)的。（２）以文選為中心“語言就包含在言語作品中。第一篇：古代漢語學習總結(jié)考研論壇資源共享《古代漢語》學習總結(jié)帖（專用）《古代漢語》學習總結(jié)南京大學高小方的方法（一）牢牢抓住八條：（１）“四到”法眼到──繁體字，一筆一畫看仔細；只看到一個大概的輪廓不行，如：“壽（壽）”、“剛才（纔）”的“才”的繁體?！蔽覀円焐习倨芮貪h的源頭范文，做到能正確誦讀、解釋、翻譯；要熟悉到隨便舉出其中的一個詞語或一個句子，立刻就能記起是哪一篇里的。地質(zhì)隊員翻山越嶺采標本，對冷冰冰的石頭有那么濃厚的興趣，是因為他們有著強烈的事業(yè)心。這個意義后來寫作“返”。 承上省或探下省主語、賓語、動詞、介詞等。在對文言散文標點之前，應(yīng)反復多讀幾遍，做到真正理解古人的意思和具體語詞的意義之后，再進行標點。古漢語的學習需要重復記憶，多讀多看多背自然能學好。n）－尺小大之辯、辯乎榮辱之境－辨 御六氣之辯－變而徵一國－能 旬有五日－又（《詞詮》：去聲，連詞）：垂天－陲 三飡（cān）而反－返 小知不及大知、知效－智邪（y227。則天不能貧。（《韓非子晉世家》）國，名詞用如使動，封??為諸侯國。項羽本紀》）目，名詞用如動詞，用目光示意。（《史記兒，名詞用作狀語，表比喻，像小孩兒一樣地??。駢體文:是漢以后產(chǎn)生的一種特殊文體，有三個特點:1語句方面:偶和四六2語言方面:平仄相對3用詞方面:用典和辭藻聲律:作家按照漢語聲調(diào)的特點，安排一種高低長短互相交替的節(jié)奏，就是所謂的聲律 節(jié)奏:平仄在詩和韻文中的作用，構(gòu)成一種節(jié)奏 三王:夏禹，商湯，文王五帝:皇帝，顓頊zhuan xu，帝嚳ku，堯，舜漢魏六朝詩:一般為古詩，其中包括漢魏樂府古辭，南北朝樂府民歌，以及這個時期的文人詩樂府歌辭:樂府是官置的名稱。劉熙《釋名》是聲訓的專著。:用疑問的形式表示確定的內(nèi)容的修辭方式就是反問。:不直接說出人或事物的本來名稱，而借用跟它有密切聯(lián)系的東西來代替，這種修辭方式就叫作借代。分析會意字的表述法，通常是“從某從某”例如:“及”“從人從又”。使動用法:所謂使動用法，就是主語所代表的人物并不施行這個動詞所表示的動作，而是使賓語所代表的或事物施行這個動作。第二篇：學習古代漢語心得古代漢語學習心得學習古代漢語已有一個多月的時間，對古代漢語也有了新的認識與體會。但由此我們也可以看出古人擁有超凡的智慧和洞察力，他們能夠通過對自然的觀察與了解，進而進行既無限又合理的聯(lián)想，從而創(chuàng)造出屬于人類社會的特有財富。但就另一方面而言，我們卻丟失了漢字的本來意義。偶爾有用“謂”辨析相關(guān)相類的詞語的意義差別?！币馑贾浮八肌笔翘撛~。如：《禮記》：“所謂誠其意者，毋自欺也，如惡惡臭，如好好色。所斷開的每個句子必須各自成立。11.《切韻》的作者是隋代的陸法言。：根據(jù)錢大昕《十駕齋養(yǎng)新錄》的研究成果，古無輕唇音可以根據(jù)形聲字、方言、地名、雙聲等來判定，三十六字母中“非敷奉微”與“幫滂并明”相同，都是雙唇音，把它們合并在一起，所以故無輕唇音。例：何晏注《論語》。17．如字：古書上某字注以“如字”，通常是告訴讀者，在這特定的上下文里，這個字要按照它本來的讀音讀。2)隔句押韻：一般是奇句不押韻，偶句押韻?！?榖梁傳公二十四年》：“二榖不升謂之饑，三榖不升謂之饉”?！编嵭ⅲ骸笆捴悦C也，墻謂屏也。2)偶數(shù)句一定要押韻，奇數(shù)句不要押韻。5）《集韻》：宋，丁度。鄭玄注 唐）四、名詞解釋（20分）【聲訓、衍文、脫文（奪文）、如字、破讀、訛文、葉音（讀作“諧音”）、注、疏、箋、正義、反切、雙聲、疊韻、格律、《說文解字》、句讀、破讀、通假字、假借字、同源詞、十三經(jīng)、對仗、拗救】：漢語訓詁學術(shù)語，又稱音訓。：“傳，傳也，博釋經(jīng)義，傳示后人。：格律，指一系列中國古代詩歌獨有的，在創(chuàng)作時的格式、音律等方面所應(yīng)遵守的準則。對仗多用于駢文。仄仄平平仄，平平仄仄平。有廣義、狹義之分。出現(xiàn)了一大批古文字、音韻、訓詁等國學大師及語言學名著?！墩f文?敘》：“皆取《史籀》大籀，或頗省改，所謂小篆者也。4甲骨文的發(fā)現(xiàn)及其意義：1898年前后，河南省安陽縣小屯村附近的農(nóng)民，在耕作中發(fā)現(xiàn)了許多奇特的古代龜甲獸骨，有人稱其為“龍骨”。為區(qū)分一個詞的本義和假借義（指“本無其字，以聲託事”的假借造字法）而另外新造區(qū)別字，這樣形成的古今字屬于“同音假借”。②因造字部件（字符）不同形成的異體字。1單純詞：由一個語素構(gòu)成?！秷笕伟矔罚骸笆瞧徒K已不得舒憤懣以曉左右。A 加前綴的：阿姊、有夏、言采、于役、其涼、薄污等。作者不詳。設(shè)214部首，收字47035個。注音采用漢語拼音、注音字母、《廣韻》反切三種方法，并標明中古音的聲、韻、調(diào)。收單字56000左右，字數(shù)大大超過《康熙字典》，設(shè)200部首。由四川、湖北組織編寫，1984年成初稿，1990年出齊。仍立214部首，單字按部首排列，同部字按筆畫多少排列，字形用繁體。／《釋水》：澗，間也，言在兩山之間也。我國最早的－部同義詞詞典。③加綴式復詞：（現(xiàn)漢稱為附加式合成詞）在實語素前或后粘附一虛語素而構(gòu)成。又可分為3種： A 同義復詞：由兩個意義相同或相近的語素構(gòu)成，其詞義跟語素義基本相同。六、古漢語詞的構(gòu)成：▲詞的音節(jié)構(gòu)成：單音詞和復音詞﹙略﹚▲詞的語素構(gòu)成：單純詞和合成詞。異體字的成因有：①因造字方法不同而形成的異體字?！胺捶怠?、“責債”、“取娶”、“奉捧”等。行書又有行楷和行草之分。六國古文字：指與秦大篆同時代的齊、楚、燕、韓、趙、魏六國的古文字。著作有沈約《四聲譜》、陸法言《切韻》、陳彭年《廣韻》、周德清《中原音韻》等。4． 七言中一句詩里如果仄聲過多（超過或等于5個仄聲），這種現(xiàn)象被稱為“孤平”。例如： 杜甫詩詞中要求嚴格的對偶，稱為對仗。兩個字的韻母或主要元音和韻尾相同。凡是給前人著作注解皆稱“注”。孫奭疏三、注音（10分，破讀、通假等）例舉（詳情請看P1074）：犧尊（suō zūn）仆射（pǔ y232。鄭玄注 唐3）《唐韻》：唐，孫愐（殘卷）?！薄白x為”，“讀曰”和“讀若”，“讀如”的區(qū)別就在于：前者必然是用本字破假借字，后者則是一般是用于注音，但是有時也用本字來破假借字。例：《論語《爾雅逝將去女，適彼樂土。15．衍文：它簡稱“衍”也叫“衍字”，用來指明古籍中多出了文字的現(xiàn)象。：隋唐后出現(xiàn)的經(jīng)、傳兼注，又稱疏、正義?！捌狡狡截曝啤?，頷聯(lián)對句是“仄仄平平仄”。9.《廣韻》的作者是宋代的陳彭年、邱雍等，這部韻書分為206韻，這是世界上現(xiàn)存最完整的最早的一部韻書?？虝接芯渥x，是從宋代開始的。如“信，讀如屈伸之‘伸’，假借字也。如《詩經(jīng)》：“漢之廣矣，不可泳思。如“豕一歲曰豵”，“豵”是被解釋語。古漢字的創(chuàng)造還有很多有趣的方法，每一個古體漢字都蘊含著有趣的意義。因為文字是社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是人民群眾集體創(chuàng)造的，絕不是某一個人事先訂好了條例再著手造字的。美春秋三傳:解釋《春秋》的《左傳》《公羊傳》和《谷梁傳》三部書的合稱。詞類活用:古代漢語中的有些詞可以按照一定的語言習慣而靈活運用，即原屬甲類的詞臨時轉(zhuǎn)用作乙類詞，具有乙類詞的意義和職能。敘》六書指1像形2指示3會意4形聲5專注6假借像形:像形字的結(jié)構(gòu)特點是依樣畫葫蘆，即許慎所謂“畫成其形，隨體詰詘”指示:許慎“視而可識，察而見意” “視而可識，”是說看上去就可以認識大體，“察而見意”是說仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)意義所在會意:會意的字面意思是會合成意，即由若干符號相互構(gòu)成一種聯(lián)系來表達某種意義。:有話不直說而故意繞彎子，說得迂回曲折但語意清楚明白，這種修辭方式就叫做折繞。，就是說反話，讓聽者自己去領(lǐng)會正面的意思。形訓:是用分析文字的形體的方法來解釋字義。文章正常分為兩個部分，第一部分是序言，序是死者的姓氏，爵位和生平事跡。循吏列傳》）號(h225。（同上）深遠，形容詞用如名詞，長遠的利益。衛(wèi)靈公》）友，名詞用如動詞，與??結(jié)為朋友，結(jié)交。o），使動用法，使??來朝見。死，動詞用如名詞，死者。[儒，名詞用如動詞，修飾“者”。陳 光博士。第3遍專攻重點和難點，那些以前就知道的內(nèi)容就不怎么看了，或者一帶而過。要了解字的本意，可以查閱《漢語大字典》。 “于”字式、“為”字式、“見”字式、“被”字式等。如：寒暑易節(jié)，始一反焉。（７）要培養(yǎng)自己濃厚的興趣有興趣才會自覺地預習和溫習，有興趣才會鉆得進，也才會有創(chuàng)見。手到──記筆記，并及時地加以整理；做卡片，定期分類，努力探索事物的內(nèi)在規(guī)律；有生字，要勤翻工具書。有注解，逐條看。首先練好這一項基本功，然后再談“深造”二字。如果我們想到只要闖過了文字關(guān)就能為人民掌握更多的知識，學習古代漢語的干勁自然就大了。 一個字的正體之外的寫法。 如比喻、比擬(擬人或擬物)、夸張、對偶、排比、用典、反語、反詰、設(shè)問、借代、反復、層遞、互文等。正確的斷句，需要掌握一定的詞語、語法、音韻以及要有比較豐富的古代文化知識。習題。句末語氣詞）－耶：決－決 飡－餐 鴳－鷃 翶翱遊－游：決（xu226。（《荀子十過》）入，使動用法，使??入，把??送入。登太山而小天下。，橫枝未葉，青春肯誤芳約？（張翥《東風第一枝項羽本記》）兄，名詞用作狀語，以對待兄長的態(tài)度來??。第二部分，名詞解釋: 黏:是指上聯(lián)的對句和下聯(lián)的出句的平仄類型是同一大類的，上聯(lián)是對句是A型，則下聯(lián)出句是a型，上聯(lián)是對句是B型, 則下聯(lián)出句是b型，也就是后聯(lián)出句第二字的平仄必須跟前聯(lián)對句第二字的平仄一致，平黏平，仄黏仄，把兩聯(lián)粘連起來。樂府歌辭是由樂府機關(guān)采集，并為它配上樂譜，以便歌唱 新樂府:后來襲用樂府舊題或模仿樂府體裁寫的作品，雖然沒有配樂，也稱為樂府。同字相訓:即用相同的字來訓釋字義。反問是無疑而故問，不需要聽者回答，其答案就在句子的字面意思的反面。:把字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意義相關(guān)聯(lián)的句子成對使用，這種修辭方式就叫做對偶。形聲:由意符和聲符兩部分組成的。意動用法；就是主語所代表的人物主觀上認為賓語具有謂語所表示的性質(zhì)和狀態(tài)。我們從初中開始學習文言文，初高中六年的文言學習，為我們積累了不少文言知識。例如一個簡單的“日”字，古人通過對太陽外部輪廓的觀察