新課標(biāo)粵教版3-5選修三44核力與結(jié)合能1(專業(yè)版)
【正文】 人類以前利用的是燃料燃 燒時(shí)釋放的化學(xué)能 。 點(diǎn)評(píng)： 質(zhì)量虧損與質(zhì)量與能量的關(guān)系是本 節(jié)的難點(diǎn)。是引力使行星繞著恒星轉(zhuǎn)， 并且聯(lián)系著星系團(tuán)，決定著宇宙的現(xiàn)狀。 ★ 教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流 ★ 教學(xué)用具： 多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。在相同的距離上，這兩種力的強(qiáng)度差別很大。 總結(jié)：若 質(zhì)子與中子成對(duì)地人工構(gòu)建原子核，隨原子核的增大，核子間的距離增大，核力和電磁力都會(huì)減小，但核力減小得更快。 由于 c2這個(gè)數(shù)值十分巨大，因而物體的能量是十分可觀的。 （四） 作業(yè)： 理解 原子核的結(jié)合能的概念； 理解 質(zhì)量與能量的區(qū)別及它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系； 完成課本 后面 的練習(xí) 4 ★教學(xué)體會(huì) 思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。 ④ 質(zhì)量只是物體具有能量多少及能量轉(zhuǎn)變多少的一種量度。例如 用強(qiáng)大的 γ 光子照射氘核 ， 可以使它分解 為一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子 。 教師總結(jié)：除核力外，核物理學(xué)家還在原子核內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自然界的第四種相互作用 — 弱相互作用 (弱力 )，弱相互作用是引起原子核 β 衰變 的原因，即引起中子轉(zhuǎn)變質(zhì)子的原因。 核力與結(jié)合能 ★ 新課標(biāo)要求 （一）知識(shí)與技能 1．知道核力的概念、特點(diǎn)及自然界存在的四種基本相互作用 ； 2． 知道穩(wěn)定原子核中質(zhì)子與中子的比例隨著原子序數(shù)的增大而減??； 3． 理解結(jié)合能的概念，知道核反應(yīng)中的質(zhì)量虧損； 4． 知道愛因斯坦的質(zhì)能方程，理解質(zhì)量與能量的關(guān)系 。 （ 3） 核力存在于核子之間，每個(gè)核子只跟相鄰的核子發(fā)生核力作用，這種性質(zhì)稱為核力的飽和性。 要把原子核拆散成核子 ，需要克服核力做巨大的功， ,或者需要巨大的能量 。 ③ 在核反應(yīng)中仍然遵守質(zhì)量 守恒定律 、能量守恒定律 。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 [來(lái)源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) Z,
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