【正文】 學(xué)風(fēng)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，還應(yīng)包括教師的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。學(xué)風(fēng)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，還應(yīng)包括教師的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。二是散。我們共產(chǎn)黨人的根本在人民，血脈在人民，力量在人民。工作中存在“只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬”的思想，總認(rèn)為沒(méi)有規(guī)定做的最好不做，小心謹(jǐn)慎是最好的工作態(tài)度，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。作為一名灌區(qū)的基層工作人員，我以本次五風(fēng)整頓教育活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)學(xué)習(xí)局黨委文件及領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，認(rèn)真查找、剖析自己在思想、工作、學(xué)習(xí)等方面存在的不足。二是要深入學(xué)習(xí)，要改變應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、精神追求、立身之本，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想素質(zhì)。要多深入基層和困難群眾，了解民情，聽(tīng)取民意，體察民憂，對(duì)群眾的呼聲和利益訴求，要滿腔熱情地對(duì)待，應(yīng)該辦而且能夠辦到的，要立即辦并確保辦好，一時(shí)辦不到的要?jiǎng)?chuàng)造條件去辦并做好必要的解釋，超越政策法律規(guī)定的要堅(jiān)守底線，努力爭(zhēng)取群眾的理解。職責(zé)不清楚，分工不明確，什么人都在管事，什么事都沒(méi)有人管；工作怕承擔(dān)責(zé)任，推諉扯皮；部門利益、個(gè)人利益、小集體利益嚴(yán)重，有利的事急著做，無(wú)利的事往外推，不給好處不辦事、給了好處亂辦事，門難進(jìn)、人難見(jiàn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦等問(wèn)題。因此，良好的考風(fēng)的形成是十分必要的，考風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：１、能比較重視全鄉(xiāng)及全縣的統(tǒng)考，但對(duì)校內(nèi)進(jìn)行的考試不夠重視，抱著一種應(yīng)付檢查的態(tài)度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機(jī)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有時(shí)不認(rèn)真檢查考生的填寫記錄，導(dǎo)致計(jì)分、統(tǒng)計(jì)等工作的不順利；３、在考場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考教師對(duì)學(xué)生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀(jì)現(xiàn)象不夠重視，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育力度不夠。因此，良好的考風(fēng)的形成是十分必要的，考風(fēng)方面主要存在的問(wèn)題有：１、能比較重視全鄉(xiāng)及全縣的統(tǒng)考，但對(duì)校內(nèi)進(jìn)行的考試不夠重視，抱著一種應(yīng)付檢查的態(tài)度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機(jī)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有時(shí)不認(rèn)真檢查考生的填寫記錄，導(dǎo)致計(jì)分、統(tǒng)計(jì)等工作的不順利；３、在考場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考教師對(duì)學(xué)生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀(jì)現(xiàn)象不夠重視，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育力度不夠。整改措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實(shí)際行動(dòng)去遵守學(xué)校的規(guī)章制度，少說(shuō)多做；利用多種手段加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育，并將此列入到教師的考核中去；針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況制定操作性強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。整改措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實(shí)際行動(dòng)去遵守學(xué)校的規(guī)章制度，少說(shuō)多做；利用多種手段加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育，并將此列入到教師的考核中去；針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況制定操作性強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。三，通過(guò)學(xué)習(xí)，找出不足在學(xué)習(xí)中結(jié)合自己分管的工作，我認(rèn)為自己的工作還存在需要改進(jìn)的地方。2012621第二篇：五風(fēng)整頓心得體會(huì)“五風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)通過(guò)觀看《“五風(fēng)”之患》教育警示片，生動(dòng)的暗訪事例和模擬視頻教育，讓我深刻認(rèn)識(shí)到“五風(fēng)”的危害，進(jìn)一步堅(jiān)定了爭(zhēng)做“三個(gè)好把式”，形成“五個(gè)好作風(fēng)”，努力推動(dòng)風(fēng)清氣正政治生態(tài)的決心。平日停留在要求學(xué)什么就學(xué)什么?？傉J(rèn)為作為基層職工，只要把單位安排的各項(xiàng)工作任務(wù)順利完成，確保不出安全問(wèn)題就夠了，缺乏對(duì)新事物、新技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，努力的把領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作做好，做一名同灌區(qū)共同發(fā)展，健康向上的高素質(zhì)的職工。是執(zhí)行能力明顯增強(qiáng)，廉潔自律和效能建設(shè)取得新的成效，初步形成了“作風(fēng)正、形象好、效能高、業(yè)績(jī)佳”的鎮(zhèn)政府新形象。校風(fēng)方面主要存在的問(wèn)