【正文】 我區(qū)在家庭教育中，起著重要作用的是婦女，婦女家庭教育能力的好差直接影響到孩子的教育的好差，因此，當務之急，要著重提升婦女的家庭教育能力，可以以社區(qū)為單位，由婦聯(lián)牽頭，對所在的轄區(qū)內(nèi)的婦女開展分層次的家庭教育指導。（三）專業(yè)技能方面很多教師，特別是班主任老師缺少家庭教育指導的專業(yè)技能，對學生的心理特點了解不夠，和家長溝通上仍然是停留在成績和平時表現(xiàn)的匯報，并不能真正意義幫孩子在心理成長。我國還沒有形成真正意義的家校合作文化氛圍，使得不少家長認為，既然學校是專門的 教育機構(gòu)，教師是經(jīng)過專門訓練的工作人 員，那么教育子女的責任在于學校。學生某方面退步，并靠學校老師教育還不夠，需要與家長取得聯(lián)系，進行共同教育。鼓勵性家訪。所以各校十分重視教師評語的撰寫，要求班主任老師根據(jù)其中的做法要求去寫好評語，對學生從不同的側(cè)面進行比較，公正和科學的評價，使學生及家長看了都比較舒心。如果教師計劃好每周與哪幾位家長會談，就可實現(xiàn)系統(tǒng)地與每位家長交流。路橋中學、金清中學等學校的會診式家長會：根據(jù)不同情況，將不同類型家長召集在一起分析學生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。這樣，使家長學校的辦學具有制度化、規(guī)范化。5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學習氛圍。然后是家長的上崗培訓?！被氐綄W校，我撒了個謊，告訴同學們：小佟病了兩天，又安排老師和同學們給他補課。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。五、家校合作，每天帶齊學習用具。只有這樣，才能嚴愛相濟、教書育人，收到良好的效果。對學生嚴格要求要講究科學性。班級微信群是發(fā)通知，傳播正能量的地方，不利于團結(jié)的言論不要在群里發(fā)，請假發(fā)私信。）重視安全：校園里的傷害事故是家長和老師都不愿意看到的。和他媽媽一起，幫他找襪子、找校服、整理書包，做早飯。長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學生產(chǎn)生巨大的負面影響。4）進行家訪：學校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪、學生行為不良必訪、學生學習有困難必訪、學生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學期教師家訪率達100%。家長學校以講座的形式，每月一次，介紹家長最想了解的內(nèi)容。路橋小學等學校表演式家長會：讓家長來班級觀看學生編排的文藝節(jié)目，或課外活動，或主題中隊活動等。我區(qū)很多小學利用這個機會很好地實行家校溝通。告家長書，是學校要求家長配合學校做好某些工作的公開信，學校開展某項活動，如雛鷹爭章活動、安全教育活動、防治腸道傳染病活動等，學校以書面的形式要求家長協(xié)同配合工作。家訪內(nèi)容了解性家訪。孩子的進步，作為家長都會感到高興。因而，許多家長在不知不覺中放棄參與孩子在學校的教育。班主任除了要完成每天的教學工作外（上課、備課、批改作業(yè)、輔導學生等），還要忙于班級建設、學校的日常評比等。因而必須多渠 道地籌措家校合作資金，包括：政府投入、家長捐助、企業(yè)界的資助等，以確保家校合作的順利開展。利用剛開學的兩個周的時間成立了班級家長委員會，并進行了詳細的分工。三、我區(qū)家校合作工作的對策家庭和學校是學生成長的兩個最重要的場所，加強兩者的合作，有利于促使家庭教育和學校教育兩者的協(xié)調(diào)一致，形成最大的教育合力，共同促進學生的健康發(fā)展。%家長認為“經(jīng)常（≥5 次）”，%“偶爾（2—4 次）”，%家長認為“不主動聯(lián)系(＜2 次）”（4）家長和學校并沒有得到真正的交流。五是學生家庭發(fā)生變故時，就是指學生家發(fā)生意外事故或遭災難，此時去家訪，可以溝通教師與學生同家長間的感情，密切學校與家庭的關(guān)系。學生病休在家，或其家庭發(fā)生變故，教師及時登門探視、慰問，并幫助解決一些力所能及的問題，這對于教師聯(lián)絡學生與家長的感情，密切學校與家庭的關(guān)系很為有利。路橋?qū)嶒炛袑W還明確規(guī)定了家訪的形式、內(nèi)容、時機等等家訪形式面訪?；顒舆^程中，家長來幫忙，可以解決學校在活動中人力及資源不足的問題，同時可以增加彼此之間的可信度。這種家長會應注重教師與家長之間思想、情感的交流，融洽彼此關(guān)系，提高教育合力。印發(fā)家庭教育資料，發(fā)動訂閱家庭教育書刊為了提高廣大家長的家教水平，路橋?qū)嶒炛袑W、蓬街鎮(zhèn)中學為家長印發(fā)《劉紹禹教子法》、《對現(xiàn)代母親的十二大批判》等家教資料，動員家長訂閱《家庭教育》等雜志。6）以家校聯(lián)誼為抓手，共建學校的特色活動：包括讀書活動，手拉手、扶貧幫困助學等第四篇：家校合作家校合作，路在何方？——關(guān)于路橋區(qū)家校合作情況的調(diào)查與思考2013年4月底至5月初，路橋區(qū)關(guān)工委主任朱瑞良、路橋區(qū)教育局關(guān)工委主任徐躍明一行4人相繼到蓬街鎮(zhèn)中學、峰江中小小學、路橋小學、路橋街道中心幼兒園、路橋中學、金清中學、路橋?qū)嶒炛袑W等學校進行家校合作情況的調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看，各校都非常重視家校合作工作，無論是幼兒園，還是義務教育階段的小學和初中，或者是重點高中和職業(yè)高中，都把家校合作的工作融入到平常的日常性工作中，使得我區(qū)的家校工作呈現(xiàn)常規(guī)性、擴散性、深入性，概括來說，主要有以下特點：一、家校合作的途徑日趨多樣、家校合作內(nèi)容豐富多彩、家校合作的效果明顯提高從調(diào)查的情況來看，我區(qū)各校都能從從學校與家長、班級與家長、教師與家長的三個層面，從家長教育、家長訪校、家庭訪問、書面溝通、家長委員會的五個方面開展家校合作工作，提高了學校、教師與家長的合作教育的意識，改變了過去那種單一而隨意性很大的家校合作教育的局面，拓寬了家校合作教育的渠道，形成了切合本校實際的可操作性的家校合作教育的途徑。另一條線是借助家長學校對全體家長進行培訓。于是我極力邀請小芳媽媽進學校里，當面弄清楚情況，面對面的溝通交流，不料那邊卻掛斷了電話。所以我今天演講的核心是家校之間多一份理解信任，多一些溝通交流。要學會欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予鼓勵，以增強他們的自信心。細:就是心細。但是經(jīng)過我們不懈的努力，班級各方面情況還是不