【正文】 交流時要求同學(xué)們能用自己的語言匯報。最初的設(shè)計(jì)我們是讓學(xué)生讀了這段話后，談?wù)勛约焊惺艿搅耸裁?，試講中學(xué)生用一句“觀察要認(rèn)真仔細(xì)”就結(jié)束了回答，沒有把福樓拜的一句句問話變成具體的寫作指導(dǎo)，接下來的朗讀就顯得很空洞。在體會福樓拜在指導(dǎo)中提出一連串的問題，感悟人物語言的深刻含義這一個問題上，我們探討了相應(yīng)的教學(xué)策略來突破這一教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中，必須科學(xué)地對小組進(jìn)行優(yōu)化組合，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我順勢問孩子們：“你們說，孔子這一路吃飯嗎？”“吃飯”。師：讀到這里，你看到了一個怎樣的孔子？ 生：知識淵博師：孔子只是如此的淵博，還要拜老子為師，你又看到了一個怎樣的孔子？ 生：虛心好學(xué)。師：用一個成語來說，就是—— 生：學(xué)無止境。師：上千里的感覺讀出來了。師：誰來挑戰(zhàn)一下自己。師：你真會思考，一下子就明白了。生：孔子、老子師：在古代還有許多這樣品德高，學(xué)問高的人，你們能說出幾個來嗎？ 生：我還知道韓非子、墨子、莊子 生：我知道的有荀子、文中子、孟子師：大家了解的可真多，今天我們就來學(xué)習(xí)這兩位圣人之間發(fā)生的故事。以上僅僅是本人幾點(diǎn)不成熟的看法，不妥之處懇請各位多多指教。二、重視朗讀訓(xùn)練，感悟積累語言在這篇課文中，有些特別好的詞語，如：“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等，正是這些詞語體現(xiàn)了文字的魅力。但有一點(diǎn)是我要反思和學(xué)習(xí)的地方：在詞語的理解上采用了聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，放在特定的語言環(huán)境中體會詞語的意思，是中高年年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。以上僅僅是本人幾點(diǎn)不成熟的看法，不妥之處懇請各位多多指教。這樣，學(xué)生在理解課文思路的基礎(chǔ)上，能夠較容易地整體把握課文內(nèi)容。施老師一開始就設(shè)計(jì)兩個問題引路：像孔子這么偉大的人，為什么還要拜師？孔子是怎么樣去拜師的？這樣，為學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)了方向，教師教路清晰，學(xué)生學(xué)路明確?！北菊n的教學(xué)中，陳老師能充分依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從孔子、老子身上尋求中華民族的傳統(tǒng)美德。在這篇課文中，有些特別好的詞語，如：“相距上千里，風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等，正是這些詞語體現(xiàn)了孔子拜師學(xué)藝的艱辛和急切。所以讓學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞語也是語文課的重點(diǎn)。雖然陳老師在課堂上沒有向?qū)W生明確提出：我們要學(xué)習(xí)孔子、老子的什么精神，但在讓學(xué)生描述孔子求學(xué)的艱辛歷程中，在讓學(xué)生分角色朗讀中，在讓學(xué)生看圖辨認(rèn)老子與孔子后說出依據(jù)中，在讓學(xué)生扮演孔子與老子時的精彩點(diǎn)評中，我們不難看出，老師此舉在于引導(dǎo)學(xué)生對自身人生價值的思考，讓課堂富有趣味性、生命性、人文性。三、創(chuàng)設(shè)語段，妙學(xué)詞語理解詞語的意思，從而讀懂句子，進(jìn)而讀懂課文，是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。二、重視朗讀訓(xùn)練，感悟積累語言在這篇課文中，有些特別好的詞語，如：“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等，正是這些詞語體現(xiàn)了文字的魅力。謝謝！第三篇：孔子拜師 評課稿《孔子拜師》評課稿孟芳：今天我們觀摩了《孔子拜師》,劉老師這節(jié)課能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以讀為主、以拜為線，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)簡單、扎實(shí)的語文課堂，可見，劉老師在備課時下了很大的工夫。馬佳妹：我也贊同這一點(diǎn)，詞語的理解是學(xué)生閱讀能力提升的基礎(chǔ)。所以讓學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞語也是語文課的重點(diǎn)。謝謝！品詞析句，走進(jìn)孔子——《孔子拜師》課堂實(shí)錄（趙永攀）【大師網(wǎng)——精彩專題】，點(diǎn)擊下載！全站免費(fèi)！引子：2011年秋，我又一次參加了教學(xué)大比武。板書課題，學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。真棒！師：從這組詞語中你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)這一組詞語都是寫老子的。指一名學(xué)生填空朗讀，老師用鼠標(biāo)填寫。我們一起朗讀，來感受一下路途的遙遠(yuǎn)。師：止和境是我們今天要學(xué)寫的生字。板書：虛心好學(xué)師：孔子虛心好學(xué)，在我們身邊也有許多人在這樣做呢！比如，我們學(xué)校的老師們他們都很有學(xué)問了，可是，他們?yōu)榱税盐覀兘痰母簟！皬哪膫€詞可以看出？”“風(fēng)餐露宿”同學(xué)們異口同聲地回答。在小組討論交流中，教師應(yīng)認(rèn)真組織，及時指導(dǎo)，這樣才能做到切實(shí)有效。對于第二條線索，我們考慮要引導(dǎo)學(xué)生懂得“功夫到家”的內(nèi)涵，這樣來明白提高寫作水平的途徑。我們的教研團(tuán)隊(duì)通過反思，發(fā)現(xiàn)這段文字的表達(dá)方式獨(dú)特，一段話中共有九句話，其中八個是問句，包括兩個反問句，福樓拜一連串的問句滔滔不絕，他有理有據(jù)，思路清晰，只有弄清楚每一句話背后的意思，才能將福樓拜的這段寫作指導(dǎo)具體化，才能真正體會語言文字所要表現(xiàn)福樓拜對莫泊桑諄諄教誨的情感。由于要求具體，我們看到今天，張帆老師在開課時請學(xué)生們交流資料，學(xué)生談到的關(guān)于福樓拜的了不起，代表作品在當(dāng)時法國文壇的影響力，莫泊桑一系列的優(yōu)秀文學(xué)作品等等，全部和課文內(nèi)容有著密切聯(lián)系，對接下來進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，體會人物性格特點(diǎn)能起到很好的鋪陳作用。老師們注意組織學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)提出明確的要求，要求預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并查找與課文相關(guān)的資料。三、關(guān)注表達(dá)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略倪老師的第二課時中，第七自然段是理解的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)時我們是以第一條線索為主，抓住師生求教過程中的多次對話以及二人的語氣、神態(tài)、心理等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會莫泊桑的勤學(xué)和福樓拜的善教，并以此設(shè)計(jì)板書。在這節(jié)課中，我認(rèn)為在文演繹中，可鼓勵學(xué)生自由練讀分清角色，自由組合充分表演。一只只小手又一次舉了起來。他還是當(dāng)?shù)刈钣忻麣獾膶W(xué)者，在鄉(xiāng)里收徒授業(yè)，擁有了一達(dá)批弟子?！?幻燈片出示：學(xué)習(xí)是沒有止境的。師：有800里了，還有更遠(yuǎn)的嗎？生：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。老子（）地把自己的知識（）給了孔子。師：這兩個詞有什么區(qū)別呢？ 生：迎候有歡迎的意思，而等候沒有。師：這里的“子”讀第三聲，我們帶著崇敬的心情來讀讀他們的名字。在小組討論交流中，教師應(yīng)認(rèn)真組織，及時指導(dǎo)，這樣才能做到切實(shí)有效。這樣，學(xué)生在理解課文思路的基礎(chǔ)上，能夠較容易地整體把握課文內(nèi)容。這可能和劉老師一直從事五年級教學(xué)有關(guān)系。在小組討論交流中，教師應(yīng)認(rèn)真組織，及時指導(dǎo)，這樣才能做到切實(shí)有效。在教學(xué)中，巫老師啟發(fā)學(xué)生用總結(jié)歸納的方法，理出課文的敘述順序：孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們的敬重。問題設(shè)計(jì)不在多，而在于精。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。二、關(guān)注重點(diǎn)詞句，注重朗讀能力的訓(xùn)練。在研讀課文時，陳老師能通過把握一段話中的重點(diǎn)詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。于無形之中向?qū)W生滲透了中華美德的教育，真可謂“潤物細(xì)無聲”！四、板書簡潔，突出重點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)。在第二自然段中，有些特別好的詞語，如：“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等，正是這些詞語表現(xiàn)了孔子拜師的艱辛，所以讓學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞語也是語文課的重點(diǎn)。所以讓學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞語也是語文課的重點(diǎn)。下面就劉老師的課談?wù)勛约旱南敕ê徒ㄗh： 魏艷芳：劉老師整個教學(xué)流程自然通暢，重難點(diǎn)突破水到渠成。抓關(guān)鍵詞體會表情達(dá)意的作用是語言文字訓(xùn)練的點(diǎn)。在研讀課文時，巫老師能通過把握一段話中的