【正文】 ６）緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。２、請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)這具黃河象化石高大完整這個(gè)特點(diǎn)。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。緩：小河彎彎緩緩流去這一層寫(xiě)當(dāng)時(shí)天氣炎熱程度和特定的地理環(huán)境，為老象遇險(xiǎn)提供了可能性。）在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具大象的骨架。今天，我們今天認(rèn)識(shí)的大象化石是在甘肅發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一組老師收集的關(guān)于甘肅地貌的資料。（4）黃河象是怎樣變成化石的。師板書(shū)。作業(yè)必做：《黃河象》是根據(jù)推想寫(xiě)出來(lái)的，閱讀文章時(shí)，我們還可以問(wèn)自己，如果不是這樣，還可能是什么樣？請(qǐng)你自編一篇黃河象的來(lái)歷。能找出描寫(xiě)黃河象化石樣子的句子，并能體會(huì)出化石高大完整的特點(diǎn)。至此，學(xué)生的交流進(jìn)入到對(duì)課文內(nèi)容及思路的揣摩。對(duì)比，我不是要求學(xué)生去背解釋，而是要求學(xué)生找出有關(guān)的句子和段落，聯(lián)系上下文，知道詞、句在課文中的意思。它在要求學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從事學(xué)習(xí)和研究的太度以及解決問(wèn)題的能力。“科學(xué)家們是怎樣想象黃河象的來(lái)歷？其想象的根據(jù)是什么？”這是全文的重點(diǎn)。學(xué)生自主探索的能力就得到更好的培養(yǎng)，學(xué)生必將成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做人的高素質(zhì)人才。二、利用多媒體，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛練學(xué)生“自主探索”的能力能力，通常是指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，它是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)。為此，我十分重視運(yùn)用多媒體正確評(píng)價(jià)學(xué)生“自主探索”的積極性，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得準(zhǔn)確的反饋信息，煥發(fā)起新的要求成功的需要，從而提高學(xué)習(xí)的自信心，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生自讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法提高學(xué)生辨別生字的能力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。師提問(wèn)：開(kāi)頭向我們介紹了象化石的特點(diǎn)和樣子，結(jié)尾介紹了象化石的發(fā)掘和剛發(fā)掘出來(lái)時(shí)的樣子，那么中間部分介紹了什么呢？生答：科學(xué)家假想黃河象化石的來(lái)歷。提示：（1）按課文的敘述順序?！币虼耍诮虒W(xué)中，采用以小組合作的形式，交流、評(píng)價(jià)、爭(zhēng)論，也可以表演出來(lái)。）按照分成的三段，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)１０黃河象１沒(méi)移動(dòng)過(guò)保存完整依據(jù)２在指揮下挖掘１骨架完整假想落水依據(jù)２站立姿勢(shì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（第四段：一頭大象的骨架，斜斜地插在沙土里。四、布置作業(yè)科學(xué)家是怎樣假想黃河象的來(lái)歷？黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么？第三課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來(lái)歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣。熱炙烤燃燒呆立不動(dòng)走來(lái)走去緩：小河彎彎緩緩流去第二層（２至６自然段）這一層寫(xiě)出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來(lái)有氣無(wú)力，當(dāng)它們看到小河時(shí)，必然要不顧一切地跑過(guò)去狂飲，結(jié)果失足而落水，這就是老象遇險(xiǎn)的必然性。為什么要喝水呢？是干渴，天熱難當(dāng)這種一步一步推理的方法，就叫推想。由于小河彎彎，流勢(shì)緩慢，岸邊和河床必然會(huì)淤積厚厚的淤泥，身高體重的黃河象到這里河水是危險(xiǎn)的。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)橄胝宜?。（四自然段：人們可以清楚地看到腳踩著石頭。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。學(xué)生準(zhǔn)備后討論：文中哪些地方是講科學(xué)家的假想的？（二至七自然段）把課文分成三段，說(shuō)說(shuō)每段段意。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。2．說(shuō)說(shuō)文中所說(shuō)的黃河象是什么樣的。待學(xué)生找到后，師出示句子，生齊讀這句話。提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。從甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉（3）結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)甚至連…..也…..體會(huì)保存完整并仿照課文說(shuō)一句話。三、運(yùn)用多媒體，確切地評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)“自主探索”的興趣要在課堂內(nèi)實(shí)施“自主探索”，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知的各極性，激發(fā)學(xué)生參與“自主探索”的興趣。這樣學(xué)習(xí)，就有了“主動(dòng)探索、主動(dòng)建構(gòu)”的內(nèi)容。“自主探索”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，顯然這是符合素質(zhì)教育的要 求的。《黃河象》是一篇科普小品。”“自主探索”就是要求學(xué)生用積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)課前和課內(nèi)的自習(xí)，發(fā)現(xiàn)課文運(yùn)用語(yǔ)言文字，表達(dá)思想內(nèi)容的遠(yuǎn)東和技巧，通過(guò)交流接受新的語(yǔ)文知識(shí)和發(fā)展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，借助多媒體手段啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象體會(huì)詞句所描寫(xiě)的意境，通過(guò)與同類詞語(yǔ)的比較，體會(huì)這些課文運(yùn)用語(yǔ)言文字的精妙之處?！倍温鋭澐趾?，學(xué)生進(jìn)入理解課文重點(diǎn)內(nèi)容過(guò)程，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“假想最重要的事實(shí)依據(jù)是什么？”我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，并利用計(jì)算機(jī)反復(fù)顯示主要過(guò)程，通過(guò)探索討論，學(xué)生一致認(rèn)為最重要的事實(shí)依據(jù)是黃河象失足落水陷進(jìn)淤泥淹死河里，并引申出黃河象化石保存完整的原因。能找出課文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子并能談出自己的體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)黃河象樣子高大完整來(lái)歷一群黃河象來(lái)到河邊老象陷進(jìn)淤泥變成化石失足落水發(fā)掘斜斜站立沒(méi)被移過(guò)課后反思第四篇：《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)字音，理解“炙烤”“有氣無(wú)力”“發(fā)現(xiàn)——發(fā)掘”“挖掘——發(fā)掘”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)生交流。根據(jù)讀書(shū)要求讀課文：（1）用你喜歡的方式讀文。）五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的。（板書(shū)