【正文】 額吉以小組合作方式，編出四的乘法口訣并匯報，教師板書。四、課間活動快樂動腦 數(shù)學(xué)游戲《數(shù)蛤蟆》1只蛤蟆1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通！跳下水；2只蛤蟆2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通！撲通！跳下水；3只蛤蟆3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通！撲通！撲通！跳下水； ??9只蛤蟆9張嘴，18只眼睛36條腿，撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！跳下水。小組合作完成表格鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題?！熬氁痪殹钡?題“連一連”。自主探究，獲取新知。師：觀察這9句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 生1：都有一個乘數(shù)4。生4：我用加法來計算，一串就是4個，兩串就是8個?? 師：同學(xué)們的方法真多，現(xiàn)在請同學(xué)們邊數(shù)邊把這個表格填完整。學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，會用4的乘法口訣解決實際問題。它改變了以往的語言活動形式只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學(xué)與表演相結(jié)合，同時滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動。請同學(xué)們自己獨立完成，同桌交流。師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？師：小朋友們辦法都很好，你們真聰明！在生活中，會有哪些地方用到4的乘法口訣呢？讓我們找一找，說一說吧。如，14＝4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。1師：請先做完的兩位小朋友到講臺上來，每人計算4道算式。教學(xué)活動反思《綱要》中指出：語言是在運用和交往中發(fā)展起來的。根據(jù)紅果的串?dāng)?shù)和表格學(xué)生能夠獨立說出“幾個4”并列出相應(yīng)的乘法算式，能發(fā)現(xiàn)乘法算式的規(guī)律（算式中都有一個乘數(shù)4，積每次多4）。師：看，它遇到了什么難題呢？(課件：9串需要多少個紅果呢？)二、探索口訣，解決問題數(shù)一數(shù)師：同學(xué)們能想想辦法來解決這個難題嗎？用你自己喜歡的方法來解決。師：接下來的口訣可以怎么編呢？請同學(xué)們先在心里想一想，再動筆把口訣填完整，先編完的同學(xué)互相交流一下。師：在一片大森林里，住著一位好客的小熊，今天他又邀請了幾位好朋友到家中做客。例如：一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿。設(shè)境揭題 教師吆喝：“冰糖葫蘆，冰糖葫蘆，小朋友們有吃冰糖葫蘆的嗎？”（學(xué)生自由答）教師：從你們的回答中可以看出同學(xué)們都想吃冰糖葫蘆，是嗎？ 小熊聽說后，想請大家吃冰糖葫蘆，不過他請客可是有要求的，他要請回答問題聲音響亮的、積極回答問題的、坐姿標(biāo)準(zhǔn)的??你們想成為他的客人嗎？（學(xué)生）今天我們就來學(xué)習(xí)“小熊請客”，期待著同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。（3）女生讀男生記。沒辦法一下說出答案，從一串入手，拿出一串，兩串，三串，分別讓學(xué)生說說有多少個果子，出示表格并引導(dǎo)學(xué)生填出前面三個空。課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。（3）教師總結(jié)表揚勝者、鼓勵敗者。（3）每多一串就多四個紅果，用前一個得數(shù)加4就可以算得。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。一邊畫一邊在練習(xí)本上列出相應(yīng)的乘法算式。師：看來，同學(xué)們已經(jīng)把4的口訣牢記下來了，現(xiàn)在，你們有信心到小熊家挑戰(zhàn)一下嗎？三、練習(xí)鞏固、加深印象師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開心，它舉辦了一個“游園活動”。師：你真善于觀察啊，發(fā)現(xiàn)了這么一條重要的規(guī)律，找到規(guī)律，我們就能很快地填出這些數(shù)了。今天是它的生日，小熊準(zhǔn)備請客。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗分別設(shè)計了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動物。在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。師：接下來請小朋友們數(shù)一數(shù)2串糖葫蘆有幾個紅果？3串呢？??9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。教師指導(dǎo)幼兒戴小動物頭飾分角色進(jìn)行表演。學(xué)情分析：學(xué)生通過5的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗，因此自己編制出4的乘法口訣應(yīng)該不是問題。師：3串呢？ 生：12個。師：根據(jù)前幾節(jié)課的知識，我們也可以把這