【正文】 文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。1文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭引人入勝，吸引讀者。本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。⑷.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。⑷.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。句意含蓄委婉，暗含深意。⑦幾個小偷齊心協(xié)力將店里的東西偷光了。⑩我們班級是個優(yōu)秀集體。④我們要遵守交規(guī)，車毀人亡的事情再也不能發(fā)生了。⑨我不來上課，會影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。②人與山的關(guān)系日益密切，我們感到親切舒服。⑥看著徐徐升起的五星紅旗，使我的心里充滿自豪。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。1注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。全文層次清晰，語句流暢。文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。.特殊批改法上面從批改作文的對象老師批改和學(xué)生批改兩種方式，但作文批改無定法，作文批改的方式的確多種多樣，其它幾種特殊的行之有效的方式還有“三過目”批改法。還可將節(jié)省的大量用筆批改的時間，用于研究學(xué)生心理，研究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高教書育人的效率。在批改前，由教師根據(jù)訓(xùn)練的要求規(guī)定一定的修改內(nèi)容，以逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自批習(xí)慣。作文批改也不該一味強(qiáng)調(diào)老師改，也應(yīng)該倡導(dǎo)一種自主合作的批改方式。,淺嘗輒止； 3對結(jié)構(gòu)的安排不合理時,不會作調(diào)整；4特別是遣詞造句更是容易由于批改不到位而造成惡性循環(huán)，積重難返，造成長期語句表達(dá)不通，錯字別字連篇的惡果。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。2全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。1詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，??內(nèi)容更豐富、更生動。1結(jié)尾以?點明中盡，含蓄雋永，意味深長。2大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。比喻貼切，用詞生動。從這個意義上說，學(xué)生作文不但是學(xué)生作文能力的體現(xiàn)，也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)，所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是在學(xué)生的道德品質(zhì)，為人處世等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)。它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點和修改錯誤的積極性，更談不上對學(xué)生健康的寫作心態(tài)的引導(dǎo)和高尚人格的培養(yǎng)。我認(rèn)為真正文質(zhì)兼美的作文評語應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學(xué)生，這對提高小學(xué)生的寫作水平起著不可估量的作用。通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。全文層次清晰，語句流暢。1注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。1文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。文章以?為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。既指出學(xué)生作文中錯誤的原因，又指明改正的方法；既能表揚(yáng)已取得的成績，又能提出進(jìn)一步的要求。事實上批改是對作文的一次鑒賞與修改的過程，作者的參與應(yīng)是必然的，但實際教學(xué)中我們往往忽視了這一點，把學(xué)生置于事外，單憑教師的批改去代替學(xué)生的自批自改，錯失了學(xué)生自我修正的大好機(jī)會，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文水平的提高。這是一種同學(xué)間交換批改的方式。因此，學(xué)生的參與意識不容忽視。文章開頭引人入勝，吸引讀者。1細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。2文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。①警察叔叔不怕犧牲的精神。⑦為了提高我們的學(xué)習(xí)興趣，老師參加了這個活動。④他的學(xué)習(xí)很好，每次考試都會取得優(yōu)異的成績。⑨對于這件事的后果，我們要做好充沛的準(zhǔn)備。⑥李明和我是好朋友，我們的友誼會永垂不朽的。②在老師的煽動下，我們戰(zhàn)勝了困難。⑵.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。⑵.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。①前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。2這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，2事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。1故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。2作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。1全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 …作了細(xì)膩而傳神的刻畫。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。于平常之中生意外，能引起讀者的注意。但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。⑨小牛非常狡猾，經(jīng)常幫我們解決困難。②那個闖禍的司機(jī)機(jī)智地擺脫了交警的追趕。⑤，我們收到了邊防軍叔叔的信件，大家都高興得跳起來。⑩我們要保衛(wèi)綠地，使我們的家園更美。③他讀了很多書，并沒有真正讀懂。⑦我要專心致志地聽老師。中學(xué)生常見病句句子缺少前半部分①看了《張思德》這部影片，受到了深刻的教育。2全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。1詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。1結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。2大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。比喻貼切，用詞生動。起初，可讓小組學(xué)生在一課時內(nèi)批改兩篇作文，往后可適當(dāng)增加。第三，每次批改作文，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重，每次又都抽簽換人，批改的人有新鮮感，有興趣。這樣看來學(xué)生批改作文是符合新課程理念的，是提高學(xué)生作文興趣和作文能力的重要手段，那么這種作文批改又有哪些方式呢？這是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由學(xué)生進(jìn)行自批自評。這種作文批改的方式具備全批全改的所有優(yōu)點，而且來得更直接，這是許多學(xué)生夢寐以求的。關(guān)鍵詞:批改方式利弊 效果運(yùn)用作文教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和理解寫作知識，形成寫作能力，發(fā)展智力，提高思想認(rèn)識和審美情趣的過程。2文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理2文章將?寫得細(xì)致入微2語言活潑明快，富有情趣。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。極富功底。?點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。教師批改作文，不是師生間的平等交流，而是居高臨下的大加挑剔。很多教師的評語缺乏真情投入，不講求藝術(shù)，多是空話、套話。文章開頭引人入勝，吸引讀者。1細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。2文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，2事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。第二篇：最新高中、初中作文批改參考評語淺論作文批改多種方式與效果孫琳琳內(nèi)容摘要: 本文論述作文批改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),同樣也是提高學(xué)生習(xí)作水平的有效手段,而作文批改的方式多種多樣,本文根據(jù)教學(xué)實踐探討了不同批改方式的利弊及其效果,以達(dá)到根據(jù)不同目的選擇恰當(dāng)?shù)淖魑呐姆绞?提高教師勞動的效率和學(xué)生寫作水平。這種批改方法如果運(yùn)用不好，就容易形成教師包辦代替，影響學(xué)生寫作的主動性和積極性?！雹俚拇_，滿紙紅批的代批僅是給學(xué)生以“獵物”，而培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，才是交給學(xué)生“獵槍”。別人的缺點短處，自己引以為戒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個相互交流，開放的機(jī)會。數(shù)量不宜太多，否則學(xué)生無法完成任務(wù)，又影響批改的質(zhì)量。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望€€作文過程：以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。2文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理2文章將…寫得細(xì)致入微2語言活潑明快，富有情趣。1文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。2全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。：文字前移或頂格以上批改符號不應(yīng)只教師會用，學(xué)生也要會用。⑥我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。②這道題做錯了，你粗心大意，根本沒聽講。⑨中隊長王平以身作則，受到大家的愛戴。④校園的每一棵樹木，每一朵花卉都是我們的好朋友。9．褒詞貶用①我軍打退了堅強(qiáng)反抗的敵人。⑧經(jīng)過激烈的狡辯，大家終于統(tǒng)一了意見。分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。五、情節(jié)：，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。，主次