【正文】 相信知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代定是統(tǒng)計(jì)學(xué)一展風(fēng)采的時(shí)代。英語(yǔ)中統(tǒng)計(jì)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)員是同一個(gè)，但統(tǒng)計(jì)學(xué)并不是直接產(chǎn)生于統(tǒng)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。提問(wèn)式。統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)就是對(duì)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，而通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)我們對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的認(rèn)知和運(yùn)用，更好的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)。按Excel對(duì)輸入數(shù)據(jù)的要求將數(shù)據(jù)正確輸入的過(guò)程并不輕松，既要細(xì)心又要用心。通過(guò)分析，我們可以看到隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越大的貧富差距已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。稅收作為調(diào)節(jié)國(guó)民收入分配的杠桿，是治理收入分配不公的重要手段。這些壟斷利潤(rùn)的一部分或大部分會(huì)轉(zhuǎn)化成為該行業(yè)在崗職工工資，從而導(dǎo)致壟斷行業(yè)的工資水平高于其他行業(yè)。并不是所有在意吃的人都是吃貨，也許許多人并不知道甚至是無(wú)法想象，在今天的中國(guó)農(nóng)村，依然有很多人吃不到米飯，得不到應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。第三，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)實(shí)行的高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)、高速發(fā)展工業(yè)等城市產(chǎn)業(yè)而忽視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策，是農(nóng)民收入低、提高慢的政策性根源。我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)意味著全民共享、城鄉(xiāng)共進(jìn)，齊奔富裕之路。從這一組數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)東西部之間的差距的明顯。6%。但是由于種種原因，貧富差距也在逐步擴(kuò)大。使用教材：參考書(shū)目：①《管理運(yùn)籌學(xué)》，龍子泉，武漢大學(xué)出版社；②《管理運(yùn)籌學(xué)》，韓大衛(wèi)，大連理工大學(xué)出版社1統(tǒng)計(jì)思想課程名稱(chēng)：統(tǒng)計(jì)思想 課程代碼：61124211先修課程：描述統(tǒng)計(jì)學(xué)（31134020）、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)（51154002）學(xué)時(shí)：2學(xué)分：2內(nèi)容簡(jiǎn)介：統(tǒng)計(jì)思想屬于統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)的雙語(yǔ)選修課，旨在幫助同學(xué)在分別弄清數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)之后，打通各領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)學(xué)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的高屋建瓴能力，以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能更好地應(yīng)用統(tǒng)計(jì)。主要介紹管理的計(jì)劃只能、組織職能、人事職能、領(lǐng)導(dǎo)職能和控制職能等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解時(shí)間序列分析的基本理論和方法, 掌握時(shí)間序列分析的基本概念和模型，掌握時(shí)間序列的建模、預(yù)測(cè)的基本思路、步驟和方法,熟練運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題建立時(shí)間序列模型進(jìn)行實(shí)證研究。實(shí)踐證明，多元統(tǒng)計(jì)分析方法是處理多維數(shù)據(jù)不可缺少的重要工具，并日益顯示出無(wú)比的魅力。描述統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于如何對(duì)客觀現(xiàn)象的數(shù)量特征進(jìn)行計(jì)量、觀察、概括和表述的技術(shù)。使用教材：《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，茆詩(shī)松、周紀(jì)薌，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社 參考書(shū)目：抽樣理論與方法課程名稱(chēng)：抽樣理論與方法 課程代碼：51134009先修課程：概率論（30734060）、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)（51154002）學(xué)時(shí)：3學(xué)分：3內(nèi)容簡(jiǎn)介：抽樣調(diào)查是統(tǒng)計(jì)學(xué)的一門(mén)重要分支學(xué)科。使用教材：《證券投資分析》，李凍菊，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 參考書(shū)目：投入產(chǎn)出分析課程名稱(chēng)：投入產(chǎn)出分析 課程代碼：51124011先修課程：國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)（51144006）學(xué)時(shí)：2 學(xué)分：2 內(nèi)容簡(jiǎn)介：“投入產(chǎn)出法”是在有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)下，利用高等數(shù)學(xué)和專(zhuān)用分析軟件，綜合考察和分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)和社會(huì)再生產(chǎn)各環(huán)節(jié)間數(shù)量依存關(guān)系的方法。使用教材：王思斌，《社會(huì)學(xué)概論》，北京大學(xué)出版社。隨著改革開(kāi)放的進(jìn)行，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)逐步為我國(guó)政府部門(mén)和專(zhuān)家、學(xué)者所重視而加以運(yùn)用。1第三篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)課程論文當(dāng)今中國(guó)社會(huì)貧富差距問(wèn)題研究當(dāng)今中國(guó)社會(huì)貧富差距問(wèn)題研究摘要：2012年11月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)在京城勝利召開(kāi)，胡錦濤總書(shū)記在大會(huì)上高度肯定了改革開(kāi)放30年中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得的巨大成就。而更不用說(shuō)那些生活在貧困地區(qū)的人了。從衡量收入分配的基尼系數(shù)來(lái)看?，F(xiàn)將該模型定義為：Happiness=β0+β1ine+β2eating+β3housing+θ 其中happiness表示居民的幸福感，ine表示收入，eating表示吃，housing表示住。下表顯示了中國(guó)農(nóng)村居民家庭人均收入從1990年到2010年的一個(gè)變化（數(shù)據(jù)來(lái)源：中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）： 當(dāng)今中國(guó)社會(huì)貧富差距問(wèn)題研究農(nóng)民收入低、提高慢的基本根源何在？我認(rèn)為主要有“三大根源”：首先，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)是農(nóng)民收入低、提高慢的產(chǎn)業(yè)性根源。對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，一個(gè)國(guó)家越窮，每個(gè)國(guó)民的平均支出中，用來(lái)購(gòu)買(mǎi)食物的費(fèi)用所占比例就越大。這樣，在勞動(dòng)收入大體均等的情況下，收入差距主要因資本要素占有者財(cái)產(chǎn)性收入高低而拉大。三要進(jìn)一步減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。這就要建立健全統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的現(xiàn)代市場(chǎng)體系，整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，健全現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)信用體系，打破行業(yè)壟斷和地區(qū)封鎖，促進(jìn)商品和生產(chǎn)要素在全國(guó)市場(chǎng)自由流動(dòng)。從定義中不難看出，統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)針對(duì)數(shù)據(jù)而展開(kāi)探求的科學(xué)。也給了我們一個(gè)啟發(fā)，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該先將所涉內(nèi)容梳理一遍，帶著問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)去做實(shí)驗(yàn)可以讓我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程不在那么枯燥無(wú)謂。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，李教授給大家講述了在教學(xué)中要運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及必要性，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用自如。為此可參考國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站、各地統(tǒng)計(jì)年鑒搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，建立應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)方向的題庫(kù)。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，人們經(jīng)常要求經(jīng)濟(jì)學(xué)家們對(duì)將來(lái)的經(jīng)濟(jì)以及其他方面進(jìn)行預(yù)測(cè)。我將學(xué)好這門(mén)學(xué)科與統(tǒng)計(jì)共成長(zhǎng)。定期從容器中抽取樣本，求出樣本容器中飮料重量的平均數(shù)，若平均數(shù)描在質(zhì)量控制圖控制上限的上面，則說(shuō)明注入的飮料過(guò)多應(yīng)該減少，如在控制下限的下面，則說(shuō)明注入的飮料過(guò)少應(yīng)該增加。又或者提出近期的物價(jià)、房地產(chǎn)等熱門(mén)話題，讓學(xué)生去預(yù)測(cè)政策變化對(duì)于某一經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的影響。學(xué)校的一切工作都要圍繞這個(gè)中心，實(shí)際教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的進(jìn)行，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)也與之同步。下面是我這次實(shí)驗(yàn)的一些心得和體會(huì)。制度、體制設(shè)置的不合理，法制的不健全，是產(chǎn)生我國(guó)貧富差距過(guò)大的重要原因。首先要合理調(diào)整國(guó)民收入分配結(jié)構(gòu)和政策，加大對(duì)農(nóng)業(yè)的支持和保護(hù)力度。這種分配制度克服了以往平均主義的弊端，能夠從物質(zhì)利益上調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還有利于發(fā)揮各種生產(chǎn)要素的作用，充分配置有限的資源，有利于推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。十九世紀(jì)中葉，德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家恩格爾對(duì)比利時(shí)不同收入的家庭消費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)查，研究了收入增加對(duì)消費(fèi)需求支出構(gòu)成的影響，提出了帶有規(guī)律性的原理，由此被命名為恩格爾定律。全面減輕農(nóng)民的稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，乃是農(nóng)民減負(fù)增收問(wèn)題的重中之重。這些壟斷性行業(yè)憑借壟斷經(jīng)營(yíng)的特權(quán)及國(guó)家政府的特殊保護(hù)，與其他行業(yè)進(jìn)行不公平競(jìng)爭(zhēng)，從而取得高額壟斷利潤(rùn)，使行業(yè)間差距不斷擴(kuò)大。它反映收入分配差異程度的數(shù)量界限，可以有效地預(yù)警兩極分化的質(zhì)變臨界值，所以是衡量貧富差距的最可行方法。有人說(shuō)，當(dāng)下的中國(guó)，呈現(xiàn)出完全不同的兩張面孔，仿佛兩個(gè)完全不同的國(guó)度。怎樣從這些資料中獲取所需信息，幫助研究者從表現(xiàn)各自特征的數(shù)據(jù)中進(jìn)行分析，并對(duì)其結(jié)果作出恰如其分的評(píng)價(jià)與解釋?zhuān)切l(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)所要解決的問(wèn)題，也是醫(yī)學(xué)工作者客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)研究管理工作所必備的技術(shù)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中產(chǎn)業(yè)的組織、結(jié)構(gòu)、管理、政策與發(fā)展規(guī)劃的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科。本課程主要從人與社會(huì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)過(guò)程與社會(huì)變遷幾個(gè)角度來(lái)介紹社會(huì)學(xué)的基本問(wèn)題和基本理論，涉及的主要論題有：社會(huì)及其構(gòu)成、社會(huì)化、社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)群體、組織與管理、社區(qū)及城鄉(xiāng)發(fā)展、社會(huì)分層、社會(huì)制度、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)控制、社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化等。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)在證券投資中的應(yīng)用。二是檢驗(yàn)問(wèn)題，即依據(jù)小概率原理對(duì)總體的某種認(rèn)識(shí)（如總體均值、方差或分布）進(jìn)行判斷。描述統(tǒng)計(jì)學(xué)是整個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)是現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心。使用教材：《多元統(tǒng)計(jì)分析》中國(guó)人民大學(xué)出版社，何曉群 參考書(shū)目：①于秀林，任雪松.《多元統(tǒng)計(jì)分析》，北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，1999 ②Richard ，Dean ，陸璇，葛余博，趙衡秀，葉俊譯.《實(shí)用多元統(tǒng)計(jì)分析》，北京：清華大學(xué)出版社，2001 ③王學(xué)民.《應(yīng)用多元分析》，上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程名稱(chēng)：國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 課程代碼：51144006先修課程：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(Ⅱ)（31234002）、描述統(tǒng)計(jì)學(xué)（31134020）學(xué)時(shí)：4學(xué)分：4內(nèi)容簡(jiǎn)介：國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，是一門(mén)以國(guó)民經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)及其運(yùn)行過(guò)程的數(shù)量方面為研究對(duì)象的宏觀方法論性質(zhì)的社會(huì)科學(xué)。共由八部分組成，分別敘述表征產(chǎn)品質(zhì)量的數(shù)據(jù)的一般整理方法、產(chǎn)品定型后如何判斷其是否合格的抽樣檢驗(yàn)方法、在生產(chǎn)過(guò)程中如何進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量控制的統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制方法、如何尋找有關(guān)產(chǎn)品壽命的分析方法以及敘述有關(guān)測(cè)量系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析方法，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析、解決質(zhì)量管理過(guò)程中的質(zhì)量問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)概念、判斷、推理等思維形式和同一律、矛盾律、排中律等規(guī)律和邏輯方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，增強(qiáng)語(yǔ)言和文字的表達(dá)能力，對(duì)于探索真理、表述和論證觀點(diǎn)，學(xué)好其他課程，特別對(duì)于撰寫(xiě)畢業(yè)論文，有極為重要的意義。使用教材：參考書(shū)目：①《統(tǒng)計(jì)思想Mind on Statistics》，（美）杰西卡 、羅伯特 ，機(jī)械工業(yè)出版社1農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析課程名稱(chēng)：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析 課程代碼：61124213先修課程：描述統(tǒng)計(jì)學(xué)（31134020）、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)（51154002）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)（51144006）學(xué)時(shí)：2學(xué)分：2 內(nèi)容簡(jiǎn)介：本課程利用農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析問(wèn)題的特有方法、結(jié)合當(dāng)前有關(guān)政策及國(guó)內(nèi)外的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展過(guò)程中的熱點(diǎn)問(wèn)題（諸如農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的不平衡、農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、農(nóng)村小康水平、農(nóng)村