【正文】 語句里有了這些變化，才會有動聽的語調。五、做好相關資料的存檔工作?！靶±蠋煛钡淖饔茫ぐl(fā)學習熱情。同時也是各種誦讀活動的宗旨所在。聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。五、布置作業(yè)。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦作品展示，增強學生的成就感。俗話說：“良好的開端是成功的一半。一般句調有四種變化：高升調、降抑調、平直調、曲折調。在開展活動的期間，我認真做好學生的教學工作，學生們也很好地配合我較好地完成了這項工作。初讀可采用較寬松的自讀形式；通讀時教師引導和組織學生進行互讀，分小組合作學習，討論解決一些問題；精讀訓練要通過師生的活動交流，幫助學生讀懂課文，達到流利的要求，教師要依據教材及學生的特點，精心和優(yōu)化組合各種形式的讀，以求得最佳的效果；其次，訓練的方法要靈活多變。句調的升降變化，雖是對整句說的，但是一句話句調特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個音節(jié)上。在學期開學初，在校領導的帶領下，我們組建了朗誦活動小組，并很快地定制了學期計劃和活動安排表，學生和老師也以嶄新的姿態(tài)進入了自己的活動小組。每周二晚自習和周一 周五七八節(jié)課為固定小組活動時間。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。③感情重音。語法停頓是句子中間的自然停頓。吐字吐字的技巧不僅關系到音節(jié)的清晰度，而且關系到聲音的圓潤、飽滿。朗讀興趣小組活動總結范文4從成立朗誦小組以來小組成員的朗誦水平有了長足的進步，基本形成了自己的朗誦風格。此外，興趣小組的工作未與學校各班班規(guī)聯(lián)系起來，在學生組織管理方面還存在很多困難，如學生隨意缺課，任意放棄學習，學生思想意識淡薄。在開展朗誦比賽過程中，向榮獲前三名的學員頒發(fā)獎狀、獎品，并授予榮譽證書。要求多聽每晚七點鐘的新聞聯(lián)播或其它廣播電臺的習慣。在進行普通話學習階段，由于是基本功訓練不免有點枯燥乏味。制定本組的課程表。誦讀分析階段：根據主題，開展詩文誦讀，了解詩人生平，了解詩文內容，分析詩文背景，進行語氣指導。經典浸潤人生，書香伴我成長。三、開展活動，保證實效。每天10分鐘，熟讀成誦。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時間，由社團成員開展小組展示，交流，互幫互學，促進提高。本組的課程表貼近實際，貼近學生，貼近生活，其中囊括了普通話的所有基礎知識，并由小組長把課程表發(fā)放到組員手中，讓學生明確上課的時間、地點及相關學習安排。因此，在學習過程中，貫穿一些常規(guī)訓練，比如，練聲，練氣。這里的多聽包括聽自己朗讀，以便及時糾錯。對于成績稍后的學員，采取精神鼓勵，盡力挖掘他們的閃光點。這一切九造成了管理上的困難?，F(xiàn)就一學期以來的工作開展情況小結如下：一、進行朗誦知識培訓將對學生的演講朗誦技巧方面增強培訓。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標準音。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。②降抑調。六、開展班級朗誦表演比賽活動利用周二晚自習準備在多媒體舉行小組成員朗誦作品表演比賽。，所有學員都參與到學習中來。在開展活動的期間，我認真做好學生的考勤工作和教學工作，學生們也很好地配合我較好地完成了這項工作。一般句調有四種變化：高升調、降抑調、平直調、曲折調。例如許多教師用得比較多的“開火車” 、指名讀，也可以讓學生自告奮勇站起來讀，還可以互相推薦、發(fā)出邀請等，讓學生感覺師生之間只是在交流而不是嚴肅地教與學。在上課的時候對學生進行細心的輔導，對于她們提出的疑難問題盡量解答。朗讀是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用?！边@就要求我們在普通話課中，要從語言的產生、發(fā)展、最新動態(tài)的有關常識的介紹，結合本地區(qū)、本校進行形體訓練、發(fā)聲練習、體態(tài)訓練、語音基礎訓練等方面的實踐，最大限度地讓學生了解到朗誦的重要作用，學習普通話的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調動學生的學習積極性。每周組織學生分小組把上一周的朗誦作品放在下一周的星期一展示，激發(fā)學生參與朗誦活動的熱情，并給予一定鼓勵，增強學生的成就感。朗誦是口語交際的一種重要形式。搜集你喜歡的作品，可以視頻，也可以是習作。三、教師范讀作品《九寨溝》四、小結四年級朗誦興趣小組第三次記錄時間：第六周星期四課外活動 地點：四二班教室 主講人：李庭勇 內容：一．人員點到，師生問好。因此，為了營造良好的文化氛圍，提升廣大師生的精神氣，本學期將“吟誦經典詩文、朗誦經典詩文”作為開展本期活動的總體目標。學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。六、做好贈送紀念品工作。所謂聲音的高低升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。升降升降指的是語句里的聲音高、低、升、降的變化。四、開展朗誦水平測試，做好期末總結工作。當學生通過自己的實際操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學習朗誦的熱情，讓學習興趣持久不息。這些話語已成為當前的文化熱潮和精神文明建設的重要標志。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進作品，而是在那里“擠”情、“造”性。四、師小結。朗誦，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。即在上課前組織學生唱一支經典歌曲，誦讀一篇經典文章，進行練氣、練聲；在上課過程中，穿插表情練習，分小組對抗練習，互幫互學，表演一些節(jié)目；在課后要求學生寫一篇心得體會或讀后感；每周定時展示自己的學習成果（朗誦作品），并收集一些自己感興趣的詩文，記錄在專用的本子上，引導學生養(yǎng)成積累或記誦優(yōu)秀篇目的習慣。重視普通話教學，培養(yǎng)學生的學習興趣朗誦興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。句調的升降變化，雖是對整句說的，但是一句話句調特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個音節(jié)上。在學期開學初，在校領導的帶領下，我們組建了朗讀活動小組，并很快地定制了學期計劃和活動安排表，學生和老師也以嶄新的姿態(tài)進入了自己的活動小組。首先，讀的形式要靈活多變。搭配得宜，節(jié)奏感好，詞句就富有音樂的美感。朗誦興趣小組活動總結楊河小學二〇一四年十二月第三篇：朗讀興趣小組活動計劃朗讀興趣小組活動計劃朗讀興趣小組活動計劃1時間過得很快，一個學期很快就要在緊張而繁忙的工作中結束了。，很少出現(xiàn)無故不參與學習的情況。采用個別指導和集體講授方式。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。②語法停頓。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆；舌位靠后，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。引導學員進行總結，每期要求學員寫心得體會，增強學生“自我發(fā)現(xiàn)、自我總結、自我反思、自我進步”的意識。這是當前面臨的客觀問題。1獎勵優(yōu)秀學員，鼓勵后進學員。第四，多聽。實行“寓教于樂”的教學方式。為了壯大本組的學習隊伍，我組織小學組長和中學組長利用課余時間在星期一、星期二、星期三中午的1點鐘開始報名，并進行相關的咨詢活動，讓更多的學生了解本組的情況。通過這種形式的練習，培養(yǎng)學生大膽表達的能力，同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。二、組織健全，明確職責教導主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。（3）社團輻射作用：回到班級，在課文朗讀，詩文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心。實行小組長負