【正文】 通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。在真實的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。① 教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？② 教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。4．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。（1）發(fā)出響響的聲音：向客人老師問好；學(xué)習(xí)解放軍有精神地走路，用響響的聲音喊口令?；顒訁^(qū)活動：“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。安安全全玩滑梯活動目標(biāo)：。激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。④教師檢查，糾正。2．“響”“輕”立式字卡各兩份。2．通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。第二篇：小班科學(xué) 輕和響 教案小班科學(xué) 輕和響一． 活動目標(biāo)1． 知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。⑥ 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。這些表明D錐蝸分械鬧鞫慕巧饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?；顒訙?zhǔn)備：幼兒在園生活已有一段時間。我嘗試從社會領(lǐng)域切入，把握幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，為幼兒提供一個在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架，幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解了班級各項活動規(guī)則。三．活動過程1．引題。① 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段?！缎“嘟贪浮缎∨笥汛蹬菖荨泛此肌罚盒“嘟贪浮缎∨笥汛蹬菖荨泛此歼m用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試制作吹泡泡的水，對吹泡泡的活動感興趣，感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征，并能用語言表述，發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力，快來看看幼兒園小班《小朋友吹泡泡》含反思教案吧。給音樂配伴奏引導(dǎo)幼兒傾聽音樂一遍，辨別音樂?；顒舆^程：聽一聽教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。我嘗試從社會領(lǐng)域切入，2幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，為幼兒提供一個在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架，幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項活動規(guī)則。④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。教師創(chuàng)設(shè)輕、響不同的真實情境，使幼兒有機(jī)會在實踐中進(jìn)一步體驗輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受：和別人打招呼、喊口令時，聲音應(yīng)該響亮；當(dāng)別人睡覺、休息時，聲音應(yīng)該輕些，不要影響和打擾別人。（1）播放一段幼兒游戲時發(fā)出的嘈雜聲。，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。三、游戲準(zhǔn)備：材料提供（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。4． 用易拉罐來給音樂配伴奏。3．