【正文】 課件演示：由各種平面圖形拼成的圖案 師：怎么樣？ 生：太漂亮了！生：我們也要把他們團結(jié)起來，拼出比它還要好看的圖案。開放性教學(xué)策略：例如第7層需要多少個三角形。你能說出這輛小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？假如你是其中的一種圖形，你會怎么向大家介紹你自己呢？這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)《圖形的拼組》。(指導(dǎo)學(xué)生進行拼組)五、動手操作，體會圖形間的關(guān)系師：小朋友們真了不起，通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點，還幫老師設(shè)計了地板圖案。開始。換句話說，如果有四個形狀相同、大小相等的小長方形就可以拼組成一個大長方形?！窘虒W(xué)難點】初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。板書：長方形的對邊相等正方形的四條邊相等三、實踐操作，感知關(guān)系（拼組圖案）【放開來讓學(xué)生自由拼組，再在展示時有意識地將兩個長方形、四個正方形等要滲透的知識著重講評。教學(xué)重點：長方形和正方形邊的特點，及圖形的拼組。（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。（2）教給學(xué)生最簡單的方法。2．揭示課題：師：這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，用這些學(xué)過的圖形，可以拼組成許許多多漂亮的圖案（課件3示：汽車等圖形），同學(xué)們也想試試嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圖形的拼組（板題）。）3．小結(jié)：（出示課件）剛才我們同學(xué)們用兩個大小一樣的長方形拼出了一個正方形和一個更長的長方形，用四個大小一樣的正方形拼出了一個更大的正方形，用三角形拼成了幾個不同的圖形，你們太厲害了！這也告訴了我們，圖形之間是可以轉(zhuǎn)換的，既幾個長方形可以變成正方形或??四、運用技能，發(fā)展能力（生活應(yīng)用）1．同學(xué)們通過小組合作拼出了許多美麗的圖案，一個個都是很棒的圖案設(shè)計師，大家一定很累吧！下面清小朋友們做個游戲稍稍休息一下。師：為什么?生：因為它們都有四條邊，而且很直。同樣我們能不能用其他的方法知道正方形的四條邊都一樣長？［學(xué)生動手證明，可用不同的方法，教師巡視給予指導(dǎo)。角與角相接組成的圖案。)誰說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?生：我先把一張長方形(或圓形)的紙剪成正方形，在正方形紙上剪出四個三角形，就做成了風(fēng)車。原來圖形之間是可以相互變化的。師：小朋友們的方法真多，現(xiàn)在就讓我們進一步的實踐一下他們說的是否正確。生：我們還能拼出很多好看、有趣的圖案，我長大了要成為一名設(shè)計師。）教師歸納：剛才同學(xué)動手又動腦的，解決了一個又一個的問題，老師真是佩服你們！老師相信不管怎樣形狀的紙給你們，都能把它變成一個正方形。教學(xué)準備圖形卡片、實物風(fēng)車、投影器、學(xué)生自備圖形卡片教學(xué)策略：設(shè)置情境策略： 要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。教學(xué)重點：體會平面圖形的特征。師：現(xiàn)在老師想請你們利用今天所學(xué)的知識幫一個忙。(師動手用紅粉筆描)快看，一個大正方形分成了四個形狀相同、大小相等的小三角形。你說的很正確，兩條長邊一樣長。數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第27頁。（課件2）師問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？長方形四條邊的長度有什么特點？ 正方形四條邊的長度又有什么特點呢？ 生1：長方形：二條邊長，二條邊短，生2：正方形：四條邊都一樣長師示：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊，長方形的對邊有什么特點？３、師：你能用身邊的工具證明自己的猜想是正確的嗎？（你能用身邊的工具探究它們的特點嗎？）（學(xué)生選擇多種方法如：對邊折、對角折；用尺子、毛線、繩子量等，證明長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？談一談你的收獲。（3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。自己想想還能用什么拼成什么？ 30頁教你折紙飛機。出示課件：引導(dǎo)觀察長方形、正方形紙片的邊，說說自己的發(fā)現(xiàn)。第三篇：《平面圖形的拼組》 教學(xué)設(shè)計《平面圖形的拼組》 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書師：好，那我們先來看看兩條