【正文】 數(shù)學教學中應強化數(shù)學意識的培養(yǎng)，使學生清楚地認識到數(shù)學來源于生活，又服務于生活。本課的教學設(shè)計就很好地體現(xiàn)了小學數(shù)學的改革方向，落實了素質(zhì)教育的要求。讓學生在老師點撥下自己整理，及時反饋，從而理清知識間的脈絡，及時查漏補缺，找準各平面圖形周長與面積的意義、計算公式，有助于學生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡。2+8] b、完成P129第2題。在小組里每個同學說一種平面圖形的面積推導過程。周長相等，面積不相等。用字母表示：s=（a+b）h247。教學難點：探索計算公式間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。（略）（三）復習面積的計算提問：這些平面圖形的面積計算公式都已學過，請在練習紙上寫出來。???（）④時鐘的分針長10cm。怎樣計算這些平面圖形的面積呢？這些平面圖形的面積都可以用公式進行計算，這些面積公式我們是怎樣推導出來的呢？老師為你準備了一些資料，請你打開我的電腦——D盤——《周長與面積》——學習資料——單擊菜單欄中幻燈片放映——點擊資源泉——想看哪個圖形面積公式的推導過程就點擊哪個圖形，看完之后點擊返回按鈕，最后選擇你印象最深的一個和你周圍的同學說說。數(shù)學不應該只是一些刻板的知識的傳授，不能墨守陳規(guī)，照本宣科，而應該遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念。首先，讓學生在回憶中引出六種平面圖形，讓學生在記憶庫中再現(xiàn)已學過的平面圖形。而我則只是在點撥、在引導，為學生提供話題，這大大強化了學生的主體意識，滲透了學法，培養(yǎng)了學生的探究意識注重生活應用，體現(xiàn)實踐創(chuàng)新。自主復習，體現(xiàn)學生課堂學習的主體地位。我首先讓學生在小組合作中利用學具回憶六種平面圖形面積公式的推導過程，然后借助課件演示，讓人一眼就看出其面積計算公式之間的聯(lián)系。針對于此，本課在教學時設(shè)計了較為充實、豐滿的教學要求，旨在讓學生通過復習，溫故知新，完善認知結(jié)構(gòu)，使全班學生的學習水平達到一個新的高度。如讓學生先分清周長、面積各意義、公式。師：對，這些照片的形狀都是我們學過的平面圖形，快速數(shù)一數(shù)，說一說，我們學過了哪幾種平面圖形？想一想關(guān)于這些平面圖形我們都學了哪些知識？導入：這節(jié)課，我們就來復習近平面圖形的周長和面積的相關(guān)知識。（口答，只列式不計算）【電腦出示相關(guān)數(shù)據(jù):長方形的長和寬，正方形的邊長，圓的直徑和半徑，三角形的底和主】2．對號入座①學?；ㄆ岳锏娜切翁崾九频?分米，高3分米，它的面積是（）。（教師出示結(jié)語）常用的面積單位有哪些？它們之間的進率是多少？練習：填上合適的單位名稱（1）、我們學校的外操場跑道長200（）。，木蓋的直徑比鍋口直徑大5厘米。因為平行四邊形的面積=底高，所以三角形的面積=底高247。質(zhì)疑問難： 同學們還有沒有不懂的地方？（求哪些的面積需要除以2？為什么？）三、鞏固練習（18分鐘）求下列各圖形的面積（單位厘米）。同學們猜一猜，三個徒弟圍的地誰圍的面積最大？如果要知道它們占地各多少，需要運用哪些知識？揭示課題：今天我們要復習的內(nèi)容是平面圖形的周長和面積（板書——平面圖形的周長和面積）二、回憶整理 交流探索復習近平面圖形的周長。深化練習a選擇正確答案的序號填在括號里。針對于此，本課在教學時設(shè)計了較為充實、豐滿的教學要求，旨在讓學生通過復習，溫故知新，完善認知結(jié)構(gòu)，使全班學生的學習水平達到一個新的高度。在實際中應用。在本課教學中，教師有意識安排了三次小組合作交流，讓學生在合作中回憶周長、面積意義、公式；讓學生在合作中回想各平面圖形面積公式的推導過程；讓學生在合作中思考各平面圖形面積公式之間的聯(lián)系等。這將大大培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，起到真正落實素質(zhì)教育的要求。注重合作交流，體現(xiàn)群體協(xié)作。學生在比一比、排一排、議一議中思路逐步清晰；其次，要求學生說出―排‖的理由，讓學生知其然，并知其所以然；再次，老師引導排列圖從左往右，從右往左觀察，認識到最基本的圖形——長方形，體驗轉(zhuǎn)化思想，對知識進一步高度概括，還滲透了學法指導；最后讓學生比較辨析周長與面積的不同處。而―平面圖形的周長與面積的整理與復習‖正是在小學數(shù)學第十二冊的整理與復習中，對小學數(shù)學中的平面圖形的周長與面積集中進行復習。（板書）b、P128：分別比較下面各組圖形的周長和面積（圖略）。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣故事導入：唐僧取經(jīng)回來后，想把一塊土地獎給三個徒弟，唐僧拿出三條一樣長的繩子，叫三位徒弟用繩子各圍一塊地。我們把哪些圖形轉(zhuǎn)化成哪些圖形來推導計算公式的？我們在探討一種新的圖形面積計算時，都是把它轉(zhuǎn)化成已學過的圖形；其實轉(zhuǎn)化是一種非常重要的數(shù)學思想，我們以后可以嘗試著用轉(zhuǎn)化的方法去解決其他一些問題。用字母表示：s=ah ④把兩個完全一樣的長方形的面積旋轉(zhuǎn)平移，拼成一個平行四邊形。這塊窗簾有多大？如果在窗簾的周圍縫上花邊。教學過程：一、梳理，引導建構(gòu)提問：在小學階段，我們學過哪些平面圖形？（隨學生回答一一貼在黑板上）課前老師讓你們搜集了有關(guān)這些平面圖形的有關(guān)知識，下面你能來說一說你對這些平面圖形有哪些認識了？（學生自由匯報）二、知識建構(gòu)，整理反思（以下的教學按照學生的交流展開）（一）復習近平面圖形的周長和面積的意義提問：什么是平面圖形的周長？指著圖形描一描，說一說。三、鞏固練習同學們真是有心人，找到了這些平面圖形之間的聯(lián)系，老師想把咱們秋游的照片鑲上相框掛在教室里，卻不知道需要多長的木條，和多大面積的玻璃，你能幫我解決嗎？說說你是怎樣想的。教學難點： 理解平面圖形周長和面積的不同意義；根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡。至此，學生的知識網(wǎng)絡已形成。從這道題目我們可以看出：我們平時的教學是多么遠離生活實際啊？這不光是學生的悲哀，更是我們教師的悲哀，如果學生學到的全是無價值的數(shù)學，那么學習數(shù)學也就失去了其意義所在！第二篇：平面圖形的周長與面積總復習教學反思“平面圖形周長與面積的復習課”教學反思小學數(shù)學復習課是根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，在學生學習數(shù)學知識的某一階段，以鞏固、梳理已學知識、技能，促進知識條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學生的技能、學習能力和解決實際問題的能力的。在合作中建構(gòu)。梳理知識是復習課中很重要的一環(huán)。本課從照片加框作為導入，從長方形鐵板中剪下一個最大的圓做鐘表的底盤，給長方形窗簾做花邊，