【正文】 如對一個老師的評價不應(yīng)該僅僅是我們評，還要聽聽孩子們的說法以及老師本人的自我評價；對一個學(xué)生進(jìn)行評價時，我們更不應(yīng)該僅僅就學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評，還要看到他/她在其他方面的表現(xiàn)情況，當(dāng)然少不了周圍同學(xué)以及家人對該學(xué)生的評價和學(xué)生本人的自評。第三部分 實施建議實施建議對教材的編寫有了全新的建議，它確立了教材編寫的指導(dǎo)思想，要求教材須體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，符合學(xué)生的深信發(fā)展特點，內(nèi)容宜精宜簡，重點突出，同時教材要有開放性與彈性，給老師、學(xué)生、學(xué)校留下開發(fā)與選擇的空間。它的課程基本理念也是全新的、與時俱進(jìn)的。能準(zhǔn)確地（）音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在學(xué)生多讀多寫的基礎(chǔ)上，教師要善于對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點撥、修改，對于提升學(xué)生的寫作能力，效果會更好。把握住這些環(huán)節(jié)，有利于寫作能力的提高。（四）注重學(xué)生的自主寫作與自由表達(dá)寫作是創(chuàng)造性的活動，教師要為學(xué)生的自主寫作與自由表達(dá)，創(chuàng)設(shè)有利條件和廣闊空間?！罢媲閷嵏小闭憩F(xiàn)了對世界對自我的認(rèn)識。把自己想要表達(dá)的意思，清楚明白、文從字順地表達(dá)出來，這本身就是充滿創(chuàng)造的、復(fù)雜的精神勞動。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。第二學(xué)段（3～4年級）（三）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。第三篇：小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（寫作部分）一、總目標(biāo)能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，并不意味著語文教學(xué)應(yīng)以寫作為中心，也不意味著閱讀為了寫作。這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。要提倡平時多練筆，有感而發(fā)，有感即發(fā)，不要總是在作文課上應(yīng)命而作?？斩吹奈恼?，套話連篇的文章，是沒有靈魂的。運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，能夠豐富表達(dá)的形式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與相互評改的機(jī)會。課標(biāo)在第一學(xué)段目標(biāo)中對識字的第一個要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在階段目標(biāo)中，在每個階段對識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的要求都不同。二、《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的特色增加了“綜合性學(xué)習(xí)”。這就需要學(xué)生積極主動地通讀課文，才能抓住重點，也才能與文本深入對話，因此，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。老師的地位發(fā)生了變化，由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者。（三）習(xí)作《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出對12年級小學(xué)生要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話、想像中的事物，對周圍事物認(rèn)識和感受”；對34年級學(xué)生要求是樂于書面表達(dá)，而不拘形式，學(xué)會修改習(xí)作，習(xí)作每學(xué)年16次左右；對56年級學(xué)生要求是懂寫作目的，觀摩事物，積累素材，寫讀書筆記，40分鐘完成不少于400字習(xí)作。第五篇：小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得、《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》總況《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》是由前言、課程目標(biāo)、實施建議三大板塊組成的，其中每一個板塊都是由好幾個小部分組成的。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。重視學(xué)生聽說讀寫的實踐，在聽說 讀寫的實踐中學(xué)會聽說讀寫，是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想。指導(dǎo)任何文體的寫作，都應(yīng)重視這些環(huán)節(jié)。觀察能力、思考能力、創(chuàng)造能力與表達(dá)能力緊密相連，也表現(xiàn)了人的基本素養(yǎng)。寫作課程的設(shè)計，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進(jìn)行書面表達(dá)。表達(dá)和交流成為生存和發(fā)展的需要，運用語言文字進(jìn)行交流則是重要方式，而書面的表達(dá)和交流又是其中非常重要的一種方式，通過書面的語言文字表達(dá)與交流，總是要表達(dá)交流自己對世界的各種各樣的理解與看法，表達(dá)交流自己各種各樣的想法與要求。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。第四學(xué)段（7～9年級）寫作1．寫作時考慮不同的目的和對象。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。第一篇：小學(xué)語文新課程習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)階段習(xí)作總目標(biāo)及階段目標(biāo)石山中心小學(xué)一、總目標(biāo)能具體明確、文從字順地表述自己的意思。3．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。第二學(xué)段（3～4年級）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。40分鐘能完成不少于