【正文】 仿造這種敘述能說一說其它小數(shù)所處的范圍嗎？（課件出示三個小數(shù)以米為單位）請三個學生說。所以12．68元是12元6角8分b、那么一支鉛筆0．85元又是多少元多少角多少分呢？請生回答?！栋鍟n題：小數(shù)的初步認識》二、探究新知教學例1：讀一位小數(shù)，認識一位小數(shù)（1）、讀一位小數(shù)喲！小灰兔還在忙著購物呢!從這幅圖中你了解到了什么？有聰明的小朋友已經會讀這些小數(shù)了，誰想當小老師帶大家一起讀。101010多媒體展示：1分米= 1米=10多媒體展示：3分米長的線段師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？學情預設：學生在前面1分米的環(huán)節(jié)已經架構了小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，所以這里會比較好的從模仿過渡到知識建構。多媒體展示：小數(shù)點變紅師：“.”叫做小數(shù)點。用小數(shù)表示下列商品的價格。師:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎? 歸納小結:我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點左邊的部分按照以前的整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點后面的部分要按照順序依次讀出數(shù)字，就像讀電話號碼一樣。使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。出示信息 問：誰來讀一下？師：（指名一人）XXX，你認為他讀得對嗎？ 師：好的，跟著他一起讀一讀學生齊讀小數(shù)師：那么第二個小數(shù)怎么讀，誰再來試一試？學生試讀第二個小數(shù) 師：同意嗎？學生判斷（如果出現(xiàn)意見分歧，則請學生判斷你同意哪一種，并再讀；繼面由全班表態(tài)同意：還有誰的方法和他們一樣？教師再總結：是的，我們應該把它讀作（學生齊讀）??）師：現(xiàn)在把你收集的信息讀給同位聽聽。觀察后我們再來討論吧。）師：那么18厘米你會轉化么？ 生：18/100米。師用手在米尺上比劃一分米，問學生：大家瞧，這是多少長？ 生1：一分米。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）師：學會了么？好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。教學重點：使學生正確理解小數(shù)的含義。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？ 生1：。師：6分米呢？8分米呢？ 引出以米為單位的兩位小數(shù)。”我想這一點是我在本節(jié)課的教學中最大的問題所在。過程與方法：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。師：4厘米怎樣用分數(shù)和小數(shù)表示？指名說，然后說一說。生說。（讀和寫小數(shù)）三、深化知識，理解小數(shù)的實際含義（一）教學例2出示相關商品及價格，讓學生讀一讀（強調單位），再說一說究竟是表示多少元多少角多少分呢？，引導學生知道整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。教學重點、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。學生你說我寫。在具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關系，增強數(shù)感。（課件：兩只小兔讀小數(shù)）你讀對了嗎？讓我們用正確讀法再讀一讀。課堂活動2 還有幾個小數(shù)在和我們捉迷藏！快把他們找出來。五、總結謝謝你們幫助小貓拿了個好主意，通過今天的學習，你知道了什么？沙坪壩小學 徐昭200641。認讀并判斷（練十九1）瞧！小白兔和小灰兔的朋友都來了，他們的請?zhí)嫌行┦裁磾?shù)？(課件展示)會讀嗎？讓我們來開火車游戲吧！現(xiàn)在請小動物進門！請翻開書106頁完成練習十九第1題。（課件：海報[例2的內容]）（1）、讀兩位小數(shù)誰能讀出籃球和足球的價格？（請一生讀）。師：，那是幾米幾厘米？（1米42厘米）三、運用拓展小數(shù)的古今表示法比較師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。板書：、（3）誰能說一說些小樹時要注意什么？根據(jù)學生說的教師適當進行總結。，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。出示相關練習，學生作答。）我們把像這樣數(shù)的中間都有一個小圓點的數(shù)，我們叫做小數(shù)。（2）師：如果我再把這里的每一段再平均分成10份，大家想象一下，那就是把1米平均分成了多少份？每份是多長？師：老師這里有一根米尺，把它平均分成了100份，由于尺子太長了，我只取了其中的一部分，你能到前面來指一指1厘米有多長嗎？學生上前指 師：1厘米用分數(shù)表示是多少？為什么？師：，所以，1厘米等于1100米?？晌覜]有，我遏止了學生的思維，只是“扶”著學生走完課堂，這樣，學生怎能學會自己主動的思考呢？我想，不久的將來，通過我的努力，我會填補這一個一個的漏洞，不斷完善自己，讓自己成為更稱職而出色的數(shù)學教師。但漏洞還是一個又一個：在設計此教案之前，由于明白自己剛剛踏上數(shù)學教學之路，對數(shù)學的專業(yè)化術語掌握得還不夠，所以特地找來了很多相關的參考書，盡量用心地設計每一句話，但“臨時抱佛腳”往往是要漏餡兒的，在實際操作時還是漏洞百出。那你知道3分米是多少米么？用分數(shù)和小數(shù)來表示。（填完后指名同學回答。（板