【正文】 大體了解形聲字的行義關(guān)系，培養(yǎng)識字能力?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文??在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。課外閱讀或搜集的材料：描寫春天的古詩2首以上（課文除外）；春天里開的花的種類；各城市市花；選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料；課時安排：教學(xué)本組可用1315課時第四篇：小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)計劃二年級下冊語文第一單元教學(xué)計劃烏市83小學(xué) 沙芮一、單元主題：這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？” 《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。四、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)識本單元36個字，會寫39個字。其它組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了 解的。還可以配合課件一起進(jìn)行。2 ．自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。3 ．齊讀課文。駛過 選擇（）A ．開動。清清的水，（）呀，（）呀！周總理和傣族人民（）哇，（）哇，那 是多么（）。3重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交 流課外閱讀感受的機(jī)會。4引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦 一誦春天的詩文。多么（）哇，1961 年的（）！多么（）啊，1961 年的（）！（四）聽寫本課生字詞。B ．（車馬）飛快地跑。4 ．檢查認(rèn)字情況。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚 欣賞北京吧。三、擴(kuò)展運(yùn)用 1 ．給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。2 ． 學(xué)做 “小記者” 采訪。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩兩首》課文，體會作者對春天的贊美之情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對二年級的孩子，我們對他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個學(xué)生的認(rèn)知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對春天有了一定的了解。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。通過語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。識字教學(xué)要突出重點(diǎn)。四、學(xué)情分析學(xué)生已具備一定的識字能力，掌握了一定的識字方法，可引導(dǎo)他們運(yùn)用偏旁拆分、換偏旁等方法自主識字。三、重難點(diǎn)學(xué)會本單元的30個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。帶領(lǐng)學(xué)生鞏固知識，從中獲得喜悅。學(xué)習(xí)從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料。教材分析：在一年級下冊，我們學(xué)過一組以春天為專題的課文，專題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來編排的。本單元的幾篇詩文都很美，像《找春天》一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識47個生字（課文中38個，語文園地中9個），書寫39個漢字。1 ．小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。一、導(dǎo)入： 演示部分民族的圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什 么知道的？ 小組合作學(xué)習(xí)交流。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）6 ．引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。（三）學(xué)生書寫 第二課時(總課時 42 課時)一、精讀課文 1 ．觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。B ．姓。傣族人民（）歡呼，（）向總理（），（）他健康 長壽。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與 感悟相交融。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識 47 個生字，書寫 39 個漢字。（五）作業(yè)。（5）照樣子寫詞。鼓勵學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。3 ．自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）4 ．同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街??”的明亮、輝煌。高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈 川流不息的汽車 繁華的大街一幢幢高大的建筑物 一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍 2 ．除課文后列出的詞語外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語： 勾畫 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息 3 ．讀“我知道”中