【正文】 而且，只有事件敘寫得“厚實”，生發(fā)的感受才會“真切”。【構(gòu)思點撥】這道作文題的第一個特點就是限制與開放的巧妙結(jié)合，下面幾種構(gòu)思，有助于你寫出文采斐然的佳作?！庇纱送宫F(xiàn)了小事深意，讓小事真正“出彩”。寫作技巧：以小見大以小見大，是一種較為常見的寫作方法。要求：①僅限于記敘文，寫其他文體則視為偏題；②所寫內(nèi)容必須在本話題范圍之內(nèi)；③題目自擬，立意自定，字數(shù)不少于800字。爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機盎然。(蘇軾)眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。(楊萬里)著意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成陰。(曹植)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(詩經(jīng))他山之石，可以攻玉。這是一個核心，越滾越大，形成統(tǒng)一的構(gòu)思。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。散文和小說一樣，建立在細節(jié)的描寫和敘述的基礎(chǔ)上，但細節(jié)的排列組合方式不同。散文的寫作一、什么是散文：不講究韻律的文章，散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實感的靈活精悍的文學體裁。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。組接式構(gòu)思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴謹性。如《我最喜歡的學?！愤@篇作文有三個小標題，依次是：課堂笑語、師生濃情、節(jié)日歡歌。這三種方法，在《小桔燈》一文中都有范例。要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應(yīng)。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺。(1)自然結(jié)束法在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束法”。就是從事件過程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個情節(jié)作為文章的開頭，然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧??”e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。我們在描寫人物語言的時候就應(yīng)該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調(diào)。3）、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要或細致的描寫。教學難點如何進行細節(jié)描寫，使文章更加生動飽滿。我真的不想離開這座留有我短暫卻充實的回憶的城市，不想離開這些讓我學會了血多許多的同學們。略寫】“孩子，你這樣下去是不行的！你看看你的眼神里滿是仇恨，你的臉上寫滿了自卑和放棄。然而，母親還是一如既往地關(guān)愛我，甚至怕我冷，為我送上一杯熱奶茶。也因此更加封閉自己。第一篇：對比映照式記敘文的寫作指導對比映照式記敘文的寫作指導選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．進行反襯式組合。同學問我：“為什么你看起來總那么憂傷？你不幸福嗎？“淡淡的笑，沒回答。視線漸漸朦朧，這，難道不是我一直所想要追求的幸福嗎？“謝謝。我知道你是優(yōu)秀的，只是換了一個新的環(huán)境，你對這里還不適應(yīng)，從現(xiàn)在起你要學會去勇敢地面對。【正面材料，“我”的各種努力后，終于找回了陽光。三、教學過程新課標寫作的三個關(guān)鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。動作描寫比較常見的失誤：（1）對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。語言表達一定要得體。時間、地點時間、地點為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時，時間也有結(jié)構(gòu)文章的作第三篇：記敘文寫作指導記敘文寫作指導一．記敘文的一般結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。(5)有關(guān)名言、警句、詩歌的引用法名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。四．段落，又稱為自然段，是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位。首尾照應(yīng)：開頭寫道“這是十幾年以前的事了。從三個不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。2002年河北省中考要求以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結(jié)，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨運。，是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明，正象巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說是表現(xiàn)自我。可以說，小說組合細節(jié)是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”?！窘Y(jié)尾】①重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭。徐遲的構(gòu)思方法，叫“抓一剎那”。(詩經(jīng))黃鐘毀棄，瓦釜雷嗚。(陶淵明)夕陽無限好，只是近黃昏。(關(guān)漢卿)欲把西湖比西子，濃裝淡抹總相宜。(辛棄疾)第四篇：記敘文寫作指導記敘文寫作指導記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。六年來，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹，爸爸，那是我終生難忘的一個春天！初春時還飄著零落的雪花，當凍土還未化盡時，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無生氣，卻有壯實的根。范文：夕陽下的呼啦圈我無法昭示生命的姿勢，只知道那天下午，那個呼啦圈留下的是永恒。小中見大，見微知著，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，讓小事“出彩”，恰如一句妙語所描述的——“室雅何須大，花香不在多”。寫作點撥：1．請以“你聽，多美”為題，寫一篇不少于800字的記敘文【構(gòu)思點撥】①審題的關(guān)鍵詞是“聽”和“美”二字，“聽”引入文章要表達的對象，“聽”也是一個感受的過程；而“美”是文章要表達的中心，需要突出的主旨。①掃描生活中感人的場景，進行鏡頭剪接式寫作。那種通篇無事、跟著感覺走的文章只會給人以無病呻吟、為賦新詞強說愁之感。必須敘寫一個中心事件，或圍繞一個中心敘寫一組事件，在此基礎(chǔ)上生發(fā)出自己的內(nèi)心感受。文體自選(詩歌除外)。如習作《助人的感覺》開頭以“助人的感覺是甜蜜的”領(lǐng)起全篇，省儉有力；中間寫了在寢室里關(guān)心同學和在放學途中幫助盲人的兩件生活小事，并在記敘之后都有一句總結(jié)的話——“幫助人的感覺好甜好美”；最后，篇末這樣寫道：“幾次嘗試，我真正地懂得：助人的感覺是那樣的舒心、甜蜜。別致的構(gòu)思，細節(jié)的捕捉，靈動的情思，細膩的筆墨，成就了這篇難得的佳作。這形形色色的生命的姿勢，它會給你怎樣的啟示呢？請以“生命的姿態(tài)（姿勢）”為話題寫一篇作文。真情應(yīng)當融在文章的字里行間，讓人感覺到字字句句里面你都在表達一種情。不識廬山真面目，只緣身在此山中。(陸游)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(王維)本是同根生，相煎何太急。積累愈厚，古詩選關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。這里可貴的是最初的感覺，照秦牧的話說，它是事物的“尖端”部分，最富有“特征”的部分，一旦被作家抓住，就象一粒飽滿的種子，落到肥沃的土壤里，作家用思想、感情的陽光雨露恩澤它，使它萌發(fā)成豐富的果實。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質(zhì)的一個因素領(lǐng)起。三、散文的外在結(jié)構(gòu)的核心――細節(jié)。補敘與插敘的不同在于：文字少，一般沒有情節(jié)，前后不必有過渡文字；去掉補敘的文字，前后內(nèi)容仍可以銜接起來。這三個事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。恰當?shù)剡\用小標題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。”作者用“一枝挺秀淡雅的蘭花”比喻姑娘美好的心靈。(4)首尾呼應(yīng)法結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。(4)引人入勝的懸念法。“完蛋了嗎？”母親問自己道。我們一定會記得那個貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨白恐怕是讓人永不能忘懷的。（2）、動作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。教學重點培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫作中的注意點。那一天，許多同學趕來送我，我們在車站緊緊地相擁，只言片語卻滿溢著不舍的淚水?！痉疵娌牧?，“我”的生活失去了陽光。我，有多少次對母親黯然的眼神視而不見？有多久沒認真的看過母親了？——不知道。我茫然了。其基本模式為：正面材料開頭（引出材料）→主體→結(jié)尾（抒情、議論）反面材料說明：行文時一定要寫出對比點，為議論、抒情做準備。是，我是不幸福，可說了又如何？還是沒有人愿意將注意力放在我身上，我還是一樣的孤單罷了?！遍_口，卻令母親微微一愣，繼而一笑。你應(yīng)該試著去愛，試著抬起頭去尋找和感受陽光??這樣你就會發(fā)現(xiàn)，世界并不是你想象的那樣冰冷刺骨。詳寫。但閱卷點也特別強調(diào)六點：①不要總是回到古代；②不要一味堆砌名言；③不要僅僅淺嘗輒止；④不要習慣穿靴戴帽；⑤不要動輒題記后記；⑥不要