【正文】 這樣一來教學(xué)效果非常好，獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生及家長的一致稱贊，這也充分體現(xiàn)了她在教育創(chuàng)新上的成功性。梁玉霞老師時時處處做到為人師表，以身作則，處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進行教育，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，我覺得，聽了各位老師的評課以后，更加強了自己對教材的把握，提高了自己調(diào)控課堂的能力，真正體會到了在學(xué)科教研中同伴互助的溫暖。2009年，區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科基本功大賽二等獎。例如，我在設(shè)計《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課時，下載了小火車、飛機、電梯、秋千、旋轉(zhuǎn)木馬等圖片和動畫；在設(shè)計《拋物線》這節(jié)課時，我下載了科比投籃的視頻；在設(shè)計《平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)》這節(jié)課時，我找?guī)讉€同學(xué)到前面表演教材上幾個人的對話，通過情景在線導(dǎo)入新課；在設(shè)計《概率》這節(jié)課時，我引用老百姓常說的話明天百分之二百會下雨讓學(xué)生判斷這句話是否正確來引入新課；在設(shè)計《直線、射線、線段》時，我利用紙盒和毛線自制了魚的圖案展示給學(xué)生看等等。（二）待遇1．參與學(xué)科帶頭人工作室開展的各種教育教學(xué)研究、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩活動。（四）評選方式 （二）待遇、參觀等活動。學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對象、學(xué)員在參加集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實行崗位帶教和研修。無論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效我勤奮踏實地做好自己的教育教學(xué)工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。（二）工作目標、培養(yǎng)、使用、提高于一體的教師專業(yè)發(fā)展機制，促進教師專業(yè)發(fā)展的主動性和自覺性，為優(yōu)秀人才成長創(chuàng)造良好條件。學(xué)校成立評審小組，在個人申報的基礎(chǔ)上依照評選條件進行推薦。學(xué)期抽查或考核不合格者終止學(xué)科帶頭人資格，取消相關(guān)待遇。下面談?wù)勛约旱木唧w做法：做好充分的課前準備，既做好導(dǎo)學(xué)案的擬定。總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識和近幾年的總結(jié)后，我深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。首先，通過此次培訓(xùn)，我提高了專業(yè)知識水平。第五篇：學(xué)科帶頭人個人材料。梁老師本著不輕易讓一個學(xué)生掉隊的信念默默耕耘在教育的沃土上，所教班級多次被評為學(xué)校先進班集體，她個人也因工作突出于2007年和2008年連續(xù)兩年被昭蘇縣教育局評為優(yōu)秀班主任，2013年9月又被昭蘇縣教育局評為教學(xué)能手。的確，教師的肩上承載著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。長此以往同學(xué)們都認為梁老師是最值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。在本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中我們真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任是多么重大。第四篇：李麗學(xué)科帶頭人工作室學(xué)習(xí)心得李麗學(xué)科帶頭人工作室學(xué)習(xí)心得北海中學(xué)馬麗霞此次我有幸參加了李麗學(xué)科帶頭人工作室的學(xué)習(xí)，在李麗老師精心的安排下，我們聆聽了專家精辟的講座，觀摩了教學(xué)同行精彩的課堂。同時同學(xué)間可以共同探究，必要時教師點撥。2．聘請專家和專職教育科研人員為“學(xué)科帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象提供理論支持、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。由市教體局、市師資培訓(xùn)中心和學(xué)校共同負責(zé)管理和考核（考核細則另行制定）：，實施學(xué)科帶頭人工作室學(xué)期和任期考核，每學(xué)期一