【正文】 李華老師的《假如沒有灰塵》，老師以多種形式組織朗讀，激發(fā)學(xué)生對課文的整體感知，向文本開放鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑深層次的思考，引導(dǎo)學(xué)生用自已的語言闡明自己的觀點(diǎn)，老師時刻是一名虛心的學(xué)者，這種虛心是一種智慧。第一節(jié)課是劉燕老師執(zhí)教的五年級三班語文課《新型玻璃》。時間就這樣在永不停息的努力拼搏中過去了，在“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話的陪伴下，我渡過了十一年的教學(xué)生涯，在這十一年的工作中，我不斷的探究，反思學(xué)習(xí)，完善自己提高自己，期間我也遇到了不少困難：不滿周歲的兒子住在姥姥家，半個月才能見媽媽一次，做了心臟補(bǔ)片手術(shù)的婆婆沒有享受到兒媳的照料，整天忙于救死扶傷的老公吃不上一頓像樣的飯菜，家中的瑣事更是無暇顧及。一日為師，終身為父。除了聽課，我還積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教學(xué)活動：到崇仁路小學(xué)參加硚口區(qū)小學(xué)五年級英語新教材教法研討展示觀摩活動；韓家墩小學(xué)六年級英語閱讀課教學(xué)示范課，在教育教學(xué)中，我精心求教，關(guān)注教師們的教師用語、課前導(dǎo)語、日常用語、教育教學(xué)態(tài)度、管理班級的方法?？傊ㄟ^這次學(xué)習(xí)。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。聽了這堂課我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時上課調(diào)動不起學(xué)生的積極性，整個課堂非常的死板。將近1個月的集中培訓(xùn)，他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。為此，我們在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。這階段我們通過聽課、教學(xué)設(shè)計(jì)、評課，上課，研討等形式，提升教師自身學(xué)科素養(yǎng)，充實(shí)鞏固了專業(yè)知識，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)方式讓我們的感受是最直接的，最有效的。2013年9月我懷著無比激動的心情，帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，而新學(xué)期的開學(xué)典禮上，代課方案的宣布讓我歡喜讓我憂，四個新高一班的教學(xué)任務(wù)落在了我身上，我深知任務(wù)的重大?？傊诮虒W(xué)過程中不論從過程與方法，還是知識與技能，還是情感態(tài)度價值觀方面我都在努力完善，不論在教案紙上，還是學(xué)生學(xué)案上，還是課堂教學(xué)過程中我都深入貫徹三維目標(biāo)，捷徑全力地上好每一堂課，讓我的學(xué)生在課堂上不僅能輕松學(xué)到知識，還能感受到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到化學(xué)的重要性，更重要的是感悟人生，懂得生活。盧云老師執(zhí)教的四年級語文《去年的樹》一課亮點(diǎn)在于開課前的課外閱讀成果展示及評價有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價，把課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了讀書成果的共享，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣?；叵肫饋恚敬螢槠谑斓膰唷扒秩胧綄W(xué)習(xí)”讓我們來自四面八方的每位教師收獲多多，也感慨良久，相信新的理念已經(jīng)根植于每個人的心田，回到自己的課堂我們都要努力，讓自己的教學(xué)更有效。今天的三節(jié)課教學(xué)使全體學(xué)員耳目一新，受益匪淺。米老師深入淺出的講解了對文化自覺的理解以及加強(qiáng)文化自覺的意義，使各位老師對教師這一職業(yè)有了新的角色定位?？扇魏问虑槎疾皇窍胂笾械媚敲春唵?，也可能是我慢熱性格的原因，再加上缺乏經(jīng)驗(yàn)和自信，第一年的教學(xué)任務(wù)完成不是很好，第二年我擔(dān)任高二年級的文科化學(xué)教學(xué)任務(wù)，我內(nèi)心深受打擊，和同年工作的教師相比，我感覺像一只丑小鴨不被人關(guān)注、像是一個放任自由的小孩沒有了父母的管教、像無家可歸的浪者、居無定所，心無歸屬，內(nèi)心彷徨，但這并沒有打擊我這顆勇于進(jìn)取積極向上的心。十幾年前，我還是一懵懂少年，什么都不懂。她們親切地和孩子們進(jìn)行交流，真正做到了“以學(xué)定教、教學(xué)有法，教無定法”的教學(xué)原則。我聆聽胥興春教授解讀《3——6》歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，和夏海燕老師的破冰活動，讓我受益匪淺。以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)。四、認(rèn)真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障要上好英語課，教師在課前必須要進(jìn)行