【正文】 ２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。四、現(xiàn)場(chǎng)演講。，老師提煉觀點(diǎn)。如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂(yōu)傷，有時(shí)候又善意的謊言又無(wú)妨呢？ 謝謝大家！第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元口語(yǔ)交際教案六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元口語(yǔ)交際教案作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力，為了心中的夢(mèng)想絕不輕言放棄。人人心中都有謊言的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣把握這個(gè)度，是我們首先思考的。難道這樣的話(huà)也有礙于誠(chéng)信嗎！當(dāng)一個(gè)正在外地執(zhí)行任務(wù)的軍人的母親病入膏肓，奄奄一息的時(shí)候，多么希望能見(jiàn)上兒子最后一面啊，但是，兒子是不能回來(lái)的，不能為老母親盡一點(diǎn)孝心，照顧一下曾經(jīng)為兒子操碎了心的母親，他非常歉疚，也很是惦念。⑷制作漂亮的封面，給一些文章配上圖畫(huà)。⑴畫(huà)出值得欣賞的地方，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）三、展開(kāi)辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話(huà)導(dǎo)入，引入辯題辯論是思想的碰撞，同時(shí)也是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)。從樹(shù)苗一樣的一年級(jí)，到小樹(shù)一樣的六年級(jí)，您為我們操了多少心！流了多少汗！C、忘不了親愛(ài)的同學(xué)，忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深厚友誼。D、做任何事情，只有不屈不撓，努力奮斗，持之以恒，才能取得成功。教師要把引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法貫穿在以后的閱讀教學(xué)過(guò)程中，還要延伸到課外，與學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行佳作賞析，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和習(xí)作水平。2．小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。一要民俗特點(diǎn)突出，二要內(nèi)容具體，三要語(yǔ)句通順。3．背誦《囚歌》。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。習(xí)作三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。c 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)法，讀給大家聽(tīng)。習(xí)作二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生閱讀“交流平臺(tái)”中的對(duì)話(huà)，理解對(duì)話(huà)的意思?！端鳂虻墓适隆氛n文中說(shuō)“這個(gè)‘石頭’是會(huì)說(shuō)話(huà)的”，那么，“石頭”說(shuō)了些什么呢？ A、我站在這里，不為聽(tīng)到大家的夸獎(jiǎng)，只為表達(dá)對(duì)那些建造“魚(yú)嘴”些的人的敬意 B、不管歲月怎樣流逝，時(shí)代如何變遷，我永遠(yuǎn)是最真實(shí)的見(jiàn)證。C、袁隆平確實(shí)了不起，他培育的雜交水稻，大幅提高了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，農(nóng)民從中認(rèn)識(shí)到科學(xué)種田的好處。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值。每組推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序。5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)： 要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說(shuō)理清楚。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)賞，共同分享你們心中那美好的回憶。三、謄抄作文再次修改自己作文，謄抄作文?！吧埔獾闹e言”的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)，是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽(tīng)到善意謊言的人明知道是謊話(huà)，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢。可見(jiàn)，人與人之間需要一層保護(hù)色和潤(rùn)滑擠。人們都以為這位老教師能掐會(huì)算，可以感知未來(lái)，其實(shí)，老師的良苦用心是將一個(gè)美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。上面的故事告訴我們,善意的謊言是生活的希望,是沙漠中的綠洲,它有時(shí)真的改變了我們生命的軌道，若不是沙漠中的“我是飛機(jī)設(shè)計(jì)師”和曹操的“前面有一大片梅林”，那么乘客們渴望生存的意志就會(huì)滅亡，士兵們也會(huì)沒(méi)有精神。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽(tīng)眾理解。五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？。我是在讀書(shū)中享受藝術(shù)美，享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。一切井然有序,飛機(jī)并沒(méi)有修好。曾經(jīng)有一位教師，他撒了一個(gè)慌說(shuō)自己可以給學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)：你將來(lái)可能成為數(shù)學(xué)家，他能當(dāng)作家，那一個(gè)具有藝術(shù)天賦……在老師的指點(diǎn)、熏染、鼓勵(lì)和塑造中，孩子們變得勤奮刻苦，懂事好學(xué)?！币痪湓诓恢苯觽ψ非笳呋A(chǔ)上表達(dá)拒絕愛(ài)意的謊言；一個(gè)在盛情男卻下而又不愿意使邀請(qǐng)者失望的表達(dá)力不從心的謊言在人際交往中是不可或缺的。因?yàn)?，可能?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見(jiàn)，謊言有礙于誠(chéng)信。虛心聽(tīng)取、真情接納他人提出的意見(jiàn)和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿(mǎn)意為止。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作五 自由作文（寫(xiě)最感興趣的人、事、景、物、想象……）習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。（板書(shū)：正方：科技的發(fā)展利大 反方：科技的發(fā)展弊大）2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。辯論中教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)辯論經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樗某删筒粌H是中國(guó)的傲嬌，也是世界的驕傲。D、勞動(dòng)與快樂(lè)永遠(yuǎn)在一起?；仡櫽械淖屛覀兏械叫缕?，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗?；仡?．積累本組詞語(yǔ)，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或抄寫(xiě)。四、習(xí)作評(píng)改1．自改自評(píng)a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。b 學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)?；仡?．激發(fā)交流愿望a 交流關(guān)于理想的名言。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩?；仡櫵?、課外書(shū)屋1．閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目。仔細(xì)回顧從本單元課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，結(jié)合自己的選材想一想：自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，才能把內(nèi)容寫(xiě)得清楚、具體，才能凸現(xiàn)所寫(xiě)民俗的特點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)二、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣?？邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突