人教版生物八下基因控制生物的性狀3(專業(yè)版)
【正文】 教師：很好。因此，農桿菌是一種天然的植物遺傳轉化體系。 學生：我認為被研究的性狀是小白鼠個體的大小。這項研究被譽為分子生物學技術發(fā)展的里程碑。例如：子女或多或少都有父親或母親身上的一些特征，這就是遺傳。 語言表達、組織能力。有的是形態(tài)結構特征；有的是生理特性；有的是行為方式等。 教師：剛才這位同學舉出了一對關于生物形態(tài)特征的例子。因為此時在它體內的輸卵 管中已存在一種或多種正常的受精卵。 學生：轉基因草莓、杏、葡萄、秈稻?? 教師：我們知道了基因控制生物的性狀，也知道我們生活中轉基因食品越來越多。 三、常用的動物轉基因方法 在顯微鏡下，用一根極細的玻璃針 (直徑為 1~2 μ m)直接將 DNA注射到胚胎的細胞核內，再把 注射過的 DNA 的胚胎移植到動物體內，使之發(fā)育成正常的幼仔。 ?? ［ 課堂小結］ 這節(jié)課我們通過轉基因超級鼠的產生 過程，了解了一些先進的轉基因技術，并明白了基因控制著生物的性狀 。該方法于 20世紀 80年代初期由我國學者周光宇提出，我國目前推廣面積最廣的轉基因抗蟲棉就是用花粉管通道法培育出來的。 學生：在生物傳種接代的過程中 ，傳下去的是控制生物性狀的基因。注射之后，小鼠受精卵的精子核和卵細胞核將融合成一個細胞核，其中攜帶著轉入的基因。 教師：請舉出一對相對性狀的例子。 ●課時安排 1課時 ●教學過程 ［復習舊課，導入新課］ 教師：首先我們回顧一下上節(jié)課我們學習的主要內容。 ，使學生認識到人們在適應環(huán)境的同時，也在改變周圍的環(huán)境，也在改變我們自身，相信人有主觀能動性。 學生：變異指親代與子代的差異。為什么要是核未融合的受精卵呢？因為只有精子進入卵細胞后，在精子核和卵細胞核尚未融合前，這種受精卵才更適宜轉入大鼠生長激素基因。所以，我認為小白鼠的個體大小是被研究的性狀。然后通過細胞和組織培養(yǎng)技術，再生出轉基因植株，農桿菌介導法起初只被用于雙子葉植物中，近幾年來，農桿菌的介導轉化在一些單子葉植物 (尤其是水稻 )中
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