【正文】 我的班主任故事之問(wèn)題孩子一個(gè)班級(jí)總會(huì)有一些問(wèn)題學(xué)生，王玉梁就是這樣一個(gè)孩子?！毙碌臅r(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。周記可以像書(shū)信一樣，用平實(shí)、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和老師交流，而這些，可以不必有優(yōu)美的遣詞造句。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。記得那個(gè)靦腆又內(nèi)向的小男孩惠鵬博，一年級(jí)整整一年，他從來(lái)沒(méi)有好好寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，每節(jié)課上，只要到了寫(xiě)字練習(xí)時(shí)間，他總是端坐著一言不發(fā)的盯著我看，當(dāng)我走到他跟前問(wèn)原因時(shí)，他總不是哭就是“沒(méi)帶鉛筆”，要不就“鉛筆丟了”，諸如此類(lèi)的事情，多得數(shù)不勝數(shù)。三、班主任應(yīng)學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。這時(shí)，我們班長(zhǎng)得憨頭憨腦的那個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)，拉拉我的衣袖說(shuō)：“老師，吃個(gè)雪糕吧！”我轉(zhuǎn)過(guò)身，小男孩手里拿著一塊雪糕，亮晶晶的大眼睛看著我，一絲感動(dòng)、一股自豪的情緒涌上心頭。作為新時(shí)期的班主任，應(yīng)該用“心”去做好自己的工作，一是要學(xué)會(huì)為學(xué)生喝彩；二是要做孩子們的知心朋友；三是要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生；四是要構(gòu)建寬松和諧的班集體。做玩劣學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，必須做到循循善誘，以理服人，以情感人，以避免師生矛盾激化，產(chǎn)生逆反心理，否則會(huì)使轉(zhuǎn)化工作更加困難。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，只有首先有投資，才會(huì)有收益。3．隊(duì)伍建設(shè)是“核心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的組織保證。我們要有與時(shí)俱進(jìn)的精神，我們每天都要思考教學(xué)方法；有了激情，我們每日就要去學(xué)習(xí)；有了激情，我們每時(shí)都會(huì)去關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)的陽(yáng)光，會(huì)使一棵棵小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)；愛(ài)的教育更讓一群群孩子健康快樂(lè)地生活！一個(gè)寬容的老師要會(huì)欣賞學(xué)生。而對(duì)全班學(xué)生熱愛(ài)之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛(ài)之上的，愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。班級(jí)需要多花心思、多了解、多觀察、多動(dòng)腦，需要用心。愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。老師的關(guān)愛(ài)，使孩子們覺(jué)得世界是那么的美麗；老師的慈愛(ài)，使孩子們感到寒冬如此的溫暖；老師的嚴(yán)愛(ài)，使學(xué)生能夠遨游知識(shí)的海洋。使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，始終伴隨著理解、信任、友愛(ài)、尊重、鼓舞的心理體驗(yàn)，通過(guò)老師的賞識(shí)教育，也能學(xué)會(huì)去欣賞別人，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。2．巡視觀察要“細(xì)心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的前提。只有這樣，自己才會(huì)得到學(xué)生的尊重，才會(huì)使全體學(xué)生聽(tīng)其、信其道，言聽(tīng)計(jì)從，各項(xiàng)規(guī)章制度和管理措施才能得到同學(xué)的擁護(hù)。9．轉(zhuǎn)化工作要“耐心”這是抓好班風(fēng)建設(shè)的金鑰匙。上述“十心”告訴我們，當(dāng)好班主任，必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，既要充分利用已有條件，又要積極創(chuàng)造有利條件，克服各種不利因素，這是一種艱苦的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)離不開(kāi)班主任對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，離不開(kāi)強(qiáng)烈的責(zé)任心。雖然汗水沖掉了妝容，浸濕了手套，孩子們臉上的表情也失去了之前的喜悅和興奮。為此，我認(rèn)為班主任最重要的是要堅(jiān)持以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀，以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。靜下心來(lái)，我認(rèn)真翻閱各種資料，尋求班級(jí)管理的各種方法，一次次在組織課堂教學(xué)的“小意外”中倒下去，在處理每一個(gè)突發(fā)事件中成長(zhǎng)，孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一年的成長(zhǎng)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。當(dāng)時(shí)年輕不服輸?shù)奈乙埠敛皇救?，也針?shù)h相對(duì)的發(fā)表我的意見(jiàn)。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。課后，從生活老師口中，我知道她們?cè)谒奚嵊忻?，在學(xué)生口中，我知道，課下，這兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生很少有交集，至此，我才明白他們之間的隔閡不是一朝一夕形成的，我分別找她們談話，與她們交心，了解他們心底的真實(shí)想法，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，曉之以理，動(dòng)之以情，才能融化孩子心底的堅(jiān)冰?？伤购?，牢牢地和班里的學(xué)困生抱成團(tuán)，看著他在那里眉飛色舞的說(shuō)著，還不時(shí)的給其他同學(xué)出些餿主意，我真是氣不打一處來(lái)，今天的主題是什么，老師的用意是什么，他根本沒(méi)明白，看著其他同學(xué)結(jié)成的對(duì)子，再看看他給自己的定位，他這是寧做雞頭不做鳳尾的節(jié)奏呀。第五篇：做一名有故事的班主任做一名有故事的班主任大寧完小 郭芳芳班主任是什么，班主任應(yīng)該是孩子一生幸福的點(diǎn)燈人。四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。一、班主任要做一個(gè)用心的老師。再次，周記可以為班主任和學(xué)生的交流搭建橋梁，成為溝通的樞紐，也可以為師生交流提供寬闊的舞臺(tái)，從而使班級(jí)劇的演出更加完滿，更加通暢。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨?？墒?，在這學(xué)期上，我發(fā)現(xiàn)他在悄悄的改變著自己?！毙睦韺W(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。班主任要學(xué)會(huì)做一名大孩子，要走進(jìn)學(xué)生中間，和他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。世界觀的形成和轉(zhuǎn)變是一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這樣的班主任也就帶不好班級(jí)，教不好學(xué)生。作為班主任，只有把好考察選拔關(guān)、教育培養(yǎng)關(guān)和使用監(jiān)督關(guān)，才能建設(shè)一支良好的班干部隊(duì)伍，才能切實(shí)保證各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，形成好人好事人有夸，壞人壞事有人管，正氣得以發(fā)揚(yáng)，邪氣受到唾棄的良好氛圍。有愛(ài)心的老師，對(duì)工作一定充滿激情。孩子的才能就象一個(gè)巨大的、沉睡著的礦藏,我們做老師的，要用欣賞的眼光,善于發(fā)現(xiàn)并且放大孩子們的閃光點(diǎn)，讓他們及早蘇醒過(guò)來(lái)。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問(wèn)題會(huì)令你目瞪口呆。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，尤為如此。母愛(ài)能產(chǎn)生一個(gè)奇跡，師愛(ài)能產(chǎn)生一片奇跡。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求、同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照我們所設(shè)置的軌道去走。在這眾多的班級(jí)管理活動(dòng)中，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)則處于中心的地位。也是樹(shù)立班主任威信的必備條件。也是贏得學(xué)生信任的主要方法。因此，作為班主任，尤其要做到說(shuō)話文明，有素養(yǎng)，不講低級(jí)庸俗的話，不說(shuō)諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，