【正文】 因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵 之一。學(xué)校的綜合實(shí)踐課除了上級(jí)檢查，平時(shí)一節(jié)都不上，學(xué)生根本沒有語文綜合能力。家長為之寒心，教師為之傷神。有了現(xiàn)代教育理念，才會(huì)有現(xiàn)代的教育。但是在這個(gè)平臺(tái)上我們可以向?qū)＜艺埥?，能得到專家的指點(diǎn)，對學(xué)員來說真是太及時(shí)了，也是極其難得。通過本次培訓(xùn)也讓我對小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，現(xiàn)在我就把本次培訓(xùn)過程所得收獲與喜悅到與大家共同分享。作為一名語文教師首先要有文化底蘊(yùn)，當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有全面發(fā)展的教師，才更有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。當(dāng)孩子挑選自己喜歡的書籍時(shí)，家長又常常認(rèn)為是閑書，不予投資。識(shí)字過程也隨之變成交朋接友的過程，親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣也就隨之而生。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣愛好，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的：學(xué)校圖書館藏書眾多，但好多都不開放，有的即便開放，大部分藏書太過陳舊，一點(diǎn)也激發(fā)不起學(xué)生的閱讀興趣。這一方面是滿足其自身教育教學(xué)的需要，作為語文教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。在這段時(shí)間里，我不僅是觀看案例視頻，聽專家的精彩點(diǎn)評，還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校在對語文教育教學(xué)的狀況和農(nóng)村語文教學(xué)的狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)。小學(xué)語文教師在現(xiàn)代教育理念方面應(yīng)該有兩個(gè)層次的教育理念不可或缺。語文課程改革實(shí)驗(yàn)過程中我遇到很多問題，相對比較突出的有：一、寫字的教學(xué)。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如在“拉、打、挑、推”和“踢、跳躍跑”兩組字的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提手旁”和“足字旁”的表意功能，告“提手旁”表示與手有關(guān)的意義，“足”字旁表示與“足”和“腳”有關(guān)的意義。為了讓學(xué)生都想學(xué)、都愿學(xué)、都會(huì)學(xué)