【正文】 2《女媧造人》以時(shí)間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。2《世說新語》兩則。2《風(fēng)箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。1《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。第五篇：人教版七年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)二、課文理解《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。此獨(dú)以跛之故，父子相保。二、文學(xué)知識(shí)：童話：兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。文學(xué)常識(shí)?！庇讶藨M，下車引之?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。ng）驚訝（y224。寂寞（m238。相傳為公元前 6 世紀(jì)時(shí)一個(gè)名叫伊索的被釋奴隸所作，共收集了三、四百個(gè)小故事。相顧（）飛甍（）居然城郭（）歷歷在目（）危樓（）窗扉（）裁如星點(diǎn)（）市肆（）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。《看云識(shí)天氣》就用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言介紹了云和天氣的關(guān)系。②《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)的語言從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。①法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來描寫春風(fēng)。249。⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。兩個(gè)轉(zhuǎn)折，形成鮮明對(duì)比。①異讀字（注音并組詞）落（）折（）累（）（）（）（）（）（）（）扒（）載（）省（）（）（）（）②易錯(cuò)字（注意加點(diǎn)字的讀音和寫法）詛咒 豐碩 綴連 倔強(qiáng) 渲染 洗濯 寂寥 玷污 蛻化 墮落 貪婪 雛形 孵化 嬉戲 金窖 搶劫 稟告 擄去 奢望 蹂躪 柚子 牙齦 沉甸甸碌碌終生 夜幕降臨 繁弦急管 果實(shí)累累 不可磨滅 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 虛度年華 陰晴圓缺 舉世無雙 險(xiǎn)象跌生 慧心未泯 天災(zāi)人禍 突如其來 得失之患 心曠神怡 問心無愧 專心致志 獲益匪淺 猝然長逝 死而后已 可望不可即 絕處逢生 ③字詞積累：謀：為解決別人的難題出謀劃策。）卑微（bēi）零落（l237?！蹲咭徊?，再走一步》作者莫頓n 山峰和山巒預(yù)兆 y249。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。30.《赫耳墨斯和雕像者》對(duì)盲目自高自大的赫耳墨斯進(jìn)行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質(zhì)，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。文章從“準(zhǔn)備、登月、升空、返航”四個(gè)方面按時(shí)間順序作了記敘。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。這支“曲”通過九個(gè)具有明顯深秋色彩的互不相干的事物（前三句所寫景物）。表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情。丘吉爾，他曾兩度出任英國首相，他還曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是一位偉大的政治領(lǐng)袖?！督鹕ā纷髡咛└?duì)?，印度作家、詩人。詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。9.《王幾何》作者馬及時(shí)。，當(dāng)代著名作家，被譽(yù)為“鬼才”。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。這是一篇饒有興味的科普小品。伊索，相傳是公元前6世紀(jì)的古希臘寓言家，現(xiàn)在的《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，后人匯集統(tǒng)歸在伊索名下。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。崩塌：崩裂而倒塌。 zh224。亨特，美國作家。ng）迸濺（b226。忠：誠心誠意。寓意是：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。⑧《天凈沙 秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝著名戲曲作家。）寥廓（li225。④寫景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合。④夕陽西下，斷腸人在天涯。②蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家。③《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。①數(shù)年恒不一見。主要內(nèi)容有： 影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如《狼和小羊》。）吐蕾（lěi）嫌惡（w249。）倘若（tǎng）笑嘻嘻（xī）苦心孤詣 毫無怨恨 無可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不離 無可挽回 水波粼粼 各得其所 步履蹣跚 相委而去 誠實(shí)守信 聰穎機(jī)智課文內(nèi)容把握?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。元方入門不顧。①安徒生，丹麥著名童話作家，主要作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。神話：是人類社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是古代人民對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象。①補(bǔ)足下列語句并說明其出處。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。（4）培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。”還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。1古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。作者以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。魯迅，原名周樹人，字豫才?！对佈愤x自南朝宋時(shí)劉義慶組織人員編寫的《世說新語》，它是六朝志人小說的代表作。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。寄托詩人的失望情緒，隱含對(duì)祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。文中紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。本文再現(xiàn)了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。通過相互映襯達(dá)到情景妙合無痕的效果，真切地表達(dá)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。4．單元學(xué)習(xí)水平測試可采用紙筆測試形式。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。（2）學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。能說普通話。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。近塞之人，死者十九。⑧《塞翁失馬》揭示了這樣一個(gè)道理：在一定條件下，好壞是可以轉(zhuǎn)化的。參考答案1．C 2．B 3．①即“令尊”，指代陳太丘 ②“君”即“您”指代友人“家君”即“家父”指代陳太丘 4．C七年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)旨要一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。元方時(shí)年七歲，門外戲。）禱告（dǎo）妄棄（w224。注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事。解釋下列加點(diǎn)的詞語。掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)①注意其說明的真確性、科學(xué)性。①《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩，寫科學(xué)家通過研究化石，向我們展示了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。文學(xué)常識(shí)。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。③寫景要五官齊放。）棲息（qī）鳊魚（biǎn）烏桕（j236。⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。④《白兔和月亮》是一則寓言。異讀字、易錯(cuò)字辨析。）納罕（hǎn）聳立（sǒng）迂回（yū）收斂（liǎn）聒噪（guō）寬?。╯h249。ng 無常:第三篇：七年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)人教版七年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸類第一單元復(fù)習(xí)一、作家作品：《在山的那邊》，作者王家新。六、總結(jié)：今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？七、板書設(shè)計(jì)：（總）云就像天氣的招牌看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)云彩（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng) 《看云識(shí)天氣》17詞語意思峰巒 fēng lu225。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。能說出云和天氣的關(guān)系；能識(shí)別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪；。文章從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，啟示我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好?！对虑蛏系淖阚E》真實(shí)地記錄了美國宇航員登月的全過程。19.《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。天凈沙是曲牌名?！稘?jì)南的冬天》一文，開篇就以對(duì)比的寫法突出了濟(jì)南無風(fēng)、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點(diǎn)，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫了濟(jì)南的冬天。8.《我的早年生活》的作者是溫斯頓?！逗扇~母親》作者冰心，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人，原名謝婉瑩，詩集《繁星》《春水》。本文記述了王老師給“我們”上第一節(jié)幾何課的情形?！讹L(fēng)雨》借助景物表現(xiàn)風(fēng)雨的猛烈，表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美。通過相互映襯達(dá)到情景妙合無痕的效果，真切地表達(dá)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。20.《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編撰。全文寫得清楚明白，生動(dòng)形象，吸引人?！吨亲右舌彙诽嵝盐覀儾荒芨鶕?jù)親疏遠(yuǎn)近去判斷人和事情，不能心存偏見。（板書文題）二、整體感知：1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。o 事前顯露出來的跡象輕盈 qīng y237?！断s》作者小思，香港作家。ng）繁密（m236。習(xí)：溫習(xí)。⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態(tài)、動(dòng)作描繪細(xì)致。二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛?。o）枯涸（h227?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”；“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草