【正文】 所以還要結(jié)合理論的推導(dǎo)來輔助教學(xué)。經(jīng)過本單元的教學(xué)，各項(xiàng)目標(biāo)基本達(dá)到，師生配合密切，關(guān)系融洽，教學(xué)效果明顯，個(gè)別開學(xué)時(shí)候不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)，積極回答問題、完成作業(yè)了，例如：楊洋洋、李陽、趙苗、郭芳妮、郭世姣等，都有很大的變化。沒能達(dá)到精講多練，在教學(xué)中照顧了學(xué)困生，忽視、耽誤了優(yōu)秀學(xué)生能力的拔高與拓展，學(xué)困生的幫扶逐漸有效果，例如楊洋洋、李陽等學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，今后在這方面要多多注意。但是在每節(jié)新知教學(xué)后的練習(xí)中，學(xué)生的正確率都不容樂觀。使學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系：數(shù)學(xué)源于生活，最終應(yīng)用于生活。新課導(dǎo)入是否能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，是一節(jié)課中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，直接影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。其他學(xué)生也看著她，是一樣的問題。但這樣一來，學(xué)生對(duì)小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序就相當(dāng)于死記硬背。13＝247。但是在具體應(yīng)用中，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用得不熟練，主要是關(guān)于乘法分配律的應(yīng)用能力較弱。這時(shí)教師問：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。2，同時(shí)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義進(jìn)行驗(yàn)證，感受規(guī)律的正確性。通過讀，學(xué)生同文本真真切切地暢談，獲得感悟。本次教學(xué)中，我力求做到的以下幾點(diǎn)：一、在課文的情景中與作者進(jìn)行心靈對(duì)話。因?yàn)槊抗?jié)課不可能提問到每一名學(xué)生，所以小組學(xué)習(xí)就是他們展示自我的一個(gè)空間。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來。形象直觀地演示鯨的進(jìn)化過程，并抓住哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)與鯨的特點(diǎn)對(duì)照，證明鯨不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物，從而解決了教學(xué)難點(diǎn)。《新型玻璃》一課的教學(xué)反思= o ns = “urn:schemasmicrosoft:office:office” /《新型玻璃》向我們介紹了玻璃家族的一些新成員，這些玻璃令學(xué)生大開眼界，也激發(fā)了他們的想象力，對(duì)學(xué)生來說是一篇很有益的文章。一是學(xué)生情感的激發(fā)問題。所以本文的教學(xué)，我在設(shè)計(jì)上打破常規(guī)，拋開了以往逐段閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力建構(gòu)了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。（二）關(guān)愛差生，真正做到以情動(dòng)人。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體不僅使英語教學(xué)充滿情趣，并生成許多富有新意的課堂教學(xué)模式。合作活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心和人際關(guān)系等方面產(chǎn)生積極的影響。3．注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)和實(shí)效性在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，及時(shí)搜集教與學(xué)的信息、調(diào)整教與學(xué)的方式，并通過評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)是十分重要的。會(huì)計(jì)算組合圖形的面積。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。一段下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生就“啟示”談理解，提問題。二、選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行小組合作。但在教學(xué)設(shè)計(jì)中由于過多注重“自敘”這種形式，而且為了更好地進(jìn)行展示，無形中減少了讀書的時(shí)間，使學(xué)生對(duì)于課文的理解也只浮淺地停留在文字表面，故也使這種形式有些嘩眾之嫌?！饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，語言相對(duì)平淡，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。因?yàn)槊抗?jié)課不可能提問到每一名學(xué)生，所以小組學(xué)習(xí)就是他們展示自我的一個(gè)空間。上完課后，我讓學(xué)生說一說自己對(duì)父親的感激之情，適逢家長開放課，當(dāng)孩子面對(duì)父親說謝謝的時(shí)候，許多家長流下了眼淚。學(xué)生閱讀課文，進(jìn)去了還得跳出來，沉浸其中跳不出來也并非是件好事?！罢n文無非是個(gè)例子”，大體上是指這些方面的。積的近似數(shù) 課后反思：學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)并不陌生，但是，“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單，但比較枯燥，我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理，并通過計(jì)算機(jī)播放的動(dòng)畫片吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然引出“四舍五入”。其實(shí)在上課的時(shí)候，不能因?yàn)樾枰Ａ魞晌恍?shù)或保留一位小數(shù)而強(qiáng)調(diào)學(xué)生說只能除到小數(shù)部分的第三位或第二位，遇到學(xué)生除到了比實(shí)際需要更多的數(shù)位，應(yīng)加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并及時(shí)提示學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要去除，決不能“一味扼殺，一棒子打死”。課堂中學(xué)生問到“為什么以往除法有余數(shù)時(shí)都是寫商幾余幾，可今天卻要在小數(shù)點(diǎn)后面添0繼續(xù)除呢？”這反映出新知與學(xué)生原有知識(shí)產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，在此應(yīng)幫助學(xué)生了解到知識(shí)的學(xué)習(xí)是分階段的，逐步深入的。只要緊緊抓住商不變性質(zhì)這根線索，這部分內(nèi)容就能輕松獲得突破。鞏固練習(xí)時(shí)，我特別注意應(yīng)用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好情感。例2是一種新的情況，247?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)，教師要把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的發(fā)展視為教學(xué)的首要目標(biāo)。學(xué)生自主的探究與合作交流相結(jié)合。一步一步扎扎實(shí)實(shí)上好課、輔導(dǎo)好每一位學(xué)生，不能讓每一位學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)小數(shù)乘法就掉隊(duì)了。本單元是學(xué)生在對(duì)上、下、左、右、前、后方位己有最基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生從熟悉的事物出發(fā)學(xué)習(xí)觀察物體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察判斷，積累觀察經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)，逐步培養(yǎng)和形成空間觀念奠定基礎(chǔ)。因數(shù)2”；現(xiàn)行的教法和初中類似，即：解方程時(shí)利用方程兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)數(shù)或同時(shí)乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù)方程兩邊的值不變，但具體解題中與初中不同的是不提移項(xiàng)與合并同類項(xiàng)，思想方法卻是相同的。所以把這節(jié)課著重的放在對(duì)編碼特別是身份證號(hào)碼的認(rèn)識(shí)上，讓學(xué)生初步去嘗試，充分體現(xiàn)教材意圖。在教學(xué)策略上，把多邊形面積公式的推導(dǎo)化為學(xué)生剪一剪、拼一拼、說一說的活動(dòng)，通過小組活動(dòng)、操作實(shí)踐等手段借助多媒體的演示，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，使抽象的知識(shí)變得直觀形象。如果不把兩者起來，學(xué)生必然感到枯燥、乏味。通過一些現(xiàn)實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考、計(jì)算、合作、交流等活動(dòng)。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。1《解決問題》教學(xué)反思本節(jié)課主要是教學(xué)乘法兩步計(jì)算，連乘應(yīng)用題有兩種解法。12，余數(shù)是6，教材中問：“接下來怎么除？自己試試。除以7之后得3200米。但是要注意的是，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，理解小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的道理一樣，避免盲目地進(jìn)行知識(shí)的遷移。對(duì)于極個(gè)別計(jì)算確有困難的同學(xué)建議用低段帶方格的作業(yè)本打草稿，這樣便于他們檢查是否除到哪一位就將商寫在那一位的上面。學(xué)生最開心的，應(yīng)該是自己經(jīng)過探索后的發(fā)現(xiàn)。首先教師出示例7 ：爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球。這樣，每個(gè)孩子都有自信心，感到自己也能體會(huì)到文章作者所表達(dá)的情感意境。優(yōu)化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上有自由的心理空間。有感動(dòng)，又有感悟，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)全面提升。大遺憾的是在課堂的調(diào)控和把握上自己還要加強(qiáng)。本文中關(guān)于鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。這一課我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。全文圍繞“種花生——收花生——收花生——吃花生——議花生”來寫，突出“議花生”這部分內(nèi)容。再如引導(dǎo)學(xué)生就 “我”和“父親”在對(duì)話的過程中在想些什么時(shí)，并進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行大膽而又合理想象。教學(xué)工作苦樂相伴。為此，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，努力發(fā)展尖子生。在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有真實(shí)交際目的對(duì)話語境，以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，減少機(jī)械訓(xùn)練的時(shí)間，不能盲目追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動(dòng)而活動(dòng)。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)反思五年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)反思本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況： 1．注重活動(dòng)教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)的實(shí)效性在平時(shí)所聽的觀摩課中，整堂課教師采用了許多游戲，設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，我們有時(shí)聽課感覺到整個(gè)場(chǎng)面熱熱鬧鬧，學(xué)生興趣很高，能積極主動(dòng)地參與到游戲中來。4．注重為學(xué)生提供真實(shí)的語境語境具有形象生動(dòng)性、真實(shí)性的特點(diǎn)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生去體驗(yàn)，而語境的創(chuàng)設(shè)必須以學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展為根本目的。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)了選擇有用信息進(jìn)行歸納和類比。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。一份耕耘，一份收獲。例如對(duì)“‘爸爸！’”“‘可哪兒能釣到這么大的魚呀！’”這兩句話的理解，學(xué)生體會(huì)到了難受、傷心、委屈等，這些都是很有見解的體驗(yàn)。四、小組合作學(xué)習(xí)上時(shí) 在交流時(shí)，注意每一個(gè)孩子的參與和活動(dòng)，這樣既很好地感受和觀察了學(xué)生的認(rèn)知力，也符合學(xué)生的求親求近心理，營造了良好和諧的課堂氣《落花生》課后反思 這是一篇極富哲理的文章。精彩的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你們覺得怎么樣？我結(jié)合課文內(nèi)容，巧妙地選擇了“以老師想養(yǎng)一條鯨魚”這一生活實(shí)際為話題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在充滿好奇、情緒興奮之中，把全身心投入到學(xué)習(xí)中去。關(guān)于父親是否失常，在課堂中進(jìn)行了即興的辯論，通過辯論，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)偉大的父愛。有情趣，就有真情的感動(dòng)；有理趣，就有深切的感悟。三、立足文本，讀中悟理。教師相信每個(gè)學(xué)生都有文學(xué)欣賞的潛力，教師只是在