【正文】 首先，課堂詳略需得到，注意突出重點。[PPT出示課文中的詞語]四、指導(dǎo)有感情朗讀課文下面我們把生字寶寶送回家，一起再來讀一讀這首兒歌，爭取把字音都讀正確，把兒歌讀流利。示范書寫“三”“王”，比一比兩個字書寫的異同。指導(dǎo)學生書空，認識筆畫：豎學生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。教師范寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫。學習生字。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語氣。書空。六、板書設(shè)計：靜夜思七、課后反思：第二課時一、教學目標看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。(配樂)把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。鞏固學過的字。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度?，相機介紹筆畫捺和點，注意日和田的第二筆都是橫折鉤。教師相機出示水的字理演示動畫。交流：你對日字了解多少呢?預(yù)設(shè)：我知道日指的是太陽，我能給日字組詞：日光、日子、日月等。(六)、練習有感情背誦課文。背誦課文。自由讀后，開展朗讀競賽。會寫“口、日、中”三個字。，并擴詞，說一句完整的話。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。(4)請學生做小老師領(lǐng)讀生字目和足，并擴詞。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧?機器貓有一個神奇的寶貝時光機。四、教學生字詞語練習書空第二題分析字形指導(dǎo)書寫江：三點水，右邊是“工”。出示詞語：手足情深、同學們、現(xiàn)在、圓滿?? d242。”“早晨跳出東海面，傍晚休息下西山。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“都、郵”2個字，了解筆順，認識筆畫“橫撇彎鉤”。學生自由讀課文，要求：說說課文中的謎語有哪些？師出示相關(guān)謎面：“白天出現(xiàn)，晚上不見。選擇你喜歡的謎語背一背。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。課前準備，生字卡片、學習卡片。(3)教師相機點撥，引導(dǎo)學生識字。②用一用。三、朗讀小文，認識站坐，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。學生在觀察中認識筆畫，認識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅實的基礎(chǔ)?？戳诉@幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)出示課題，生齊讀?？磮D試著背誦?！爸小毕纫龑?dǎo)學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“”。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè)：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。設(shè)計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學生學習的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學生對生字的認識。教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。(2)認讀生字，讀準字音。有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。(1)找小伙伴商量如何朗讀。晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。（1）（2）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學生反饋交流聽到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。（2）每天，我自己整理書（）。有一個班級的小朋友也和我們一樣，認識了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學科嗎？揭示課題（1）板書課題：2 王老師（2）原來這位老師姓王。四、鞏固與拓展游戲：開火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個學生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的學生上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。下面我們一起當小老師書空一下，拿起粉筆，放好黑板，我會寫“回”，第一筆?? 小朋友們可真聰明，一下就記住了回字寶寶的寫法，每個小朋友再得一顆五角星三個生字寶寶都成為了我們的朋友，下面一起來做個游戲，讓我們和他們成為很好很好的朋友。多形式朗讀兒歌后嘗試表演兒歌，用動作幫助記憶，接著進行填空，讓學生在有提示的情況下嘗試背誦。其次，注意課外拓展。（左手按書、右手點字）這首兒歌給我們帶來了這么多的快樂，如果配上動作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動作一邊讀兒歌?！窘虒W重點和難點】“個、不、回”3個生字【教學準備】錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）【教學過程】一、聽歌曲，引入新課猜謎語，引出“蘿卜”今天在上課之前，老師要給大家猜一個謎語，看看誰反應(yīng)最快，知道的小朋友舉手告訴老師謎底是什么。思考：文中的王老師是教什么的？出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。課后搜集食品包裝，拓展認字。鞏固識字。在識字活動中，認一認爸爸媽媽的名字。學生自行觀察“見”字并臨摹寫。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。(2)自讀，想象畫面。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(4)我找到了田，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文)，引導(dǎo)學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了月的兩個橫。七、板書設(shè)計：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：滬教版一年級語文上冊教案4日月水火設(shè)計說明象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。背誦課文。設(shè)計意圖：《語文課程標準》第一學段識字與寫字中提到，要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，并學習獨立識字。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導(dǎo)。葉。出示詞語：白天——晚上 找找文中還有哪些這樣的詞（早晨——傍晚；夏天——冬天；雨天——晴天；東——西）你還知道哪些這樣的詞語？玩“對對子”游戲。（區(qū)別：“圓”與“園”、“它”與“他”、“她”）1（2）指名分讀謎面。教學重點：能借助拼音朗讀課文，基本做到不添字、不漏字。生交流謎底。（謎底：也）男女生分讀謎面。對于小學語文的教學而言，教師應(yīng)當立足于新課程改革理念，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學模式和教學手段，促進小學語文教學改革的有序推進。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學生記憶字形，了解字義