【正文】 老師講解、演示、歸納后，幼兒通過操作驗證來獲取知識和經(jīng)驗。如我在制作小班數(shù)學課件《認識大小》時，選擇了孩子們喜歡的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮明的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義，為下一步的動手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎。如在《送小動物回家區(qū)分上下》活動中，我設計了這樣的開場：“冬天，一場大雪把很多房子壓塌了，小動物沒有家了，有好心人幫他們建了新房子，你們看，新房子建在了什么地方？”（出示背景圖）幼兒觀察后回答：“有的在樹上，有的在樹下。最后通過書面的練習，更加深了幼兒對于所學內(nèi)容的鞏固，利于獲得經(jīng)驗?！痹谧鰯?shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主?？荚囶}目比較簡單但面比較寬，因為是第一次考試，要求也比較松。小慧的平行四邊形課有點偏離重點，沒有能夠讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)平行四邊形的一些特征，但她在活動結(jié)束后的自評中深刻的認識到了這一點，并且小慧在操作活動中試圖挖的再深一些，雖然沒有成功，但想法值得表揚，并且也使聽課老師受到了很深的啟發(fā)。并從深挖教材中的數(shù)學思想和方法用于教學。新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發(fā)展方向，充分強調(diào)學生的學習地位。服從安排，保持與決策層的高度一致性。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。小組學習還有待進一步完善。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。其次在集體和個人活動中，我們老師和孩子一起來探索，充分發(fā)揮孩子的主動性，讓他們自己操作，在操作中觀察每個孩子每個發(fā)展特點，做到注重個別差異，并且控制住時間。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。（2）探索性操作。教師通過講解、談話，把實物或教具、課件展示給幼兒，幫助他們理解來達到教學目的。三、注重把握有效提問老師在課堂上提問時要考慮提問的內(nèi)容、方式、藝術性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心發(fā)展的特點、規(guī)律，是否能吸引他們積極參與活動，激起探索欲望。蒙氏數(shù)學教學總結(jié)2小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和自己情緒的影響，有意注意不穩(wěn)定。評課后的蒙氏學習首先結(jié)合優(yōu)秀老師的示范課，然后再結(jié)合蒙氏課程理論，從蒙氏課程的理念，蒙氏課的模式及基本流程，操作的類型及操作中常出現(xiàn)的一些問題，一些典型課程應注意的39。從三個示范課上看，老教師對蒙氏數(shù)學上課的流程及蒙氏數(shù)學的課程理念掌握的比較到位，都能從引導幼兒觀察，操作，比較等方法入手，讓幼兒感知，體驗，從而發(fā)展數(shù)學思維。另外還有立棉的“認識20以內(nèi)的數(shù)字”，小慧又做了一次“10以內(nèi)的倒數(shù)”等，均存在重點不突出的情況?？傊繕说拇_立或多或少要體現(xiàn)在知識、技能、興趣、智力、學習習慣、身心和諧發(fā)展等多方面的要求。四、恰當使用多媒體課件在數(shù)學課堂上恰當?shù)剡\用多媒體技術，可以優(yōu)化教育過程，提高教學質(zhì)量。數(shù)學知識的抽象性、邏輯性和幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒數(shù)學概念的形成要經(jīng)過自己動手操作才能有效獲取。二、增強上課技能——上好課在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交流。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力。做好培優(yōu)輔差工作。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學本學期，堅決貫徹“五嚴”要求，繼續(xù)一貫地自覺的加強課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。學生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。加強教學反思，加大教學投入。學生競賽輔導多名學生參加數(shù)學競賽并獲獎。首先，本學期初步進行了教研活動的改革，采取分散與集中相結(jié)合的原則。目的有兩個層面，一是提高蒙數(shù)老教師的做課能力，充分體現(xiàn)我們的園本課程的優(yōu)勢；二是加強新老師學習，讓新老師了解我園的園本課程蒙氏數(shù)學的課程理論，上課流程，學習方法。小三班肖靈做的“感知三角形”，能利用線條拼擺的方式讓幼兒感知三角形的三個邊做得很好，但幼兒對角的感知方面做得不太到位，而且也出現(xiàn)了“保姆式操作”，不敢放開手來讓孩子們發(fā)揮。三、做好課后輔導工作在課余為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，有人說：“興趣是的老師。通過學習蒙氏數(shù)學的集體活動，孩子們在各方面都有了很大的進步。結(jié)合有效教育目標原則和我在數(shù)學課的教學實踐，我把目標做了如下改動：正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實際意義。哪些是水果？哪些是蔬菜？另外，提問還要緊緊圍繞教學目標，激發(fā)幼兒學習興趣。在《分類》活動中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的游戲，他們一邊模仿火車的聲音，一邊跟著音樂開，到水果站了，水果們下車了；到蔬菜站了，蔬菜們下車了，課堂氣氛活而不亂。游戲本身就是幼兒最基本的活動。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？比較式提問。學習按卡片的數(shù)量放入相應數(shù)量的物體。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。二、增強上課技能——上好課在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交流。并且沒有突出活動重點“1個再添上1個就是2個，用數(shù)字寶寶2來表示。”把它作為工作信條，我們小學數(shù)學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質(zhì)，使我校小學數(shù)學教育教學水平再上一個新臺階。三、教研組織健全，活動扎實有成效。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接一個班，都從整頓班風入手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，與學生建立起“師生+朋友”的關系，在日常管理上堅持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習課到位)，使班級工作順利開展。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。三、創(chuàng)新評價，激勵、促進學生全面發(fā)展，課后輔導、輔心，促進師生之間情感的升華學生最怕的就是作業(yè)多，作業(yè)太難。重視教學“反思重建”是促進教學良性循環(huán)、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。再通過練習加以鞏固。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。一份耕耘，一份收獲。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的39。游戲是幼兒掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。我在《比較多少》的活動中，我提了一個問題：“小黃貓為什么哭了？”一下把孩子的興趣提起來了，他們仔細觀察、討論：“它的魚少”，“小黃貓沒有小藍貓的魚多”“它只有2個，小藍貓有3個”“小藍貓的魚多，小黃貓的魚少”等等。理解操作規(guī)則，給實物卡片匹配相應的圓點卡片和數(shù)字卡片。小三班肖靈做的“感知三角形”，能利用線條拼擺的方式讓幼兒感知三角形的三個邊做得很好，但幼兒對角的感知方面做得不太到位，而且也出現(xiàn)了“保姆式操作”，不敢放開手來讓孩子們發(fā)揮。教研分三個階段進行：第一階段：優(yōu)秀老師做蒙氏數(shù)學示范課第二階段：集體評課及蒙氏數(shù)學課程培訓第三階段：中小班數(shù)學老師蒙數(shù)聽評課。學習完畢，對老師進行了要求，并安排了下一階段的中小班蒙數(shù)聽評課。一個有效的數(shù)學教育目標應該是：目標的主題必須是幼兒而不是教師，也就是說目標的確立必須堅持以幼兒為主，從幼兒角度出發(fā)；目標應該涵蓋知識經(jīng)驗、能力、態(tài)度、情感等多個緯度；目標應該是科學、具體、明確的；目標必須是適宜大部分幼兒近期發(fā)展需要的，是可以共同達到的，而不是最高要求。教師提問的是否恰當，會直接影響教學質(zhì)量和教學目標的實現(xiàn)。游戲法。幼兒在對實物或圖片進行擺弄、嘗試、探究。”在做數(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。最后通過書面的練習，更加深了幼兒對于所學內(nèi)容的鞏固，利于獲得經(jīng)驗。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這種學習方式不是徹底放手，而是