【正文】 3．討論比較，辨析、概念 —— 等式與方程的關(guān)系為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在解決問題的過程中得到創(chuàng)造的樂趣?；顒?dòng)一：感知平衡，體會(huì)等式含義，理解等式性質(zhì)。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不同，所以分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。四、課堂小結(jié)第五篇：簡(jiǎn)易方程說課稿《方程的意義》說課稿一、教材分析，學(xué)情解析，目標(biāo)定位（一）教材分析：《方程的意義》是學(xué)生學(xué)習(xí)了四年用算術(shù)思想解題后，在掌握了用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)運(yùn)用方程解決整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)問題的重要基礎(chǔ)。根據(jù)剛才所了解的信息，這個(gè)問題中有哪幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P60：例及61頁(yè)的做一做，練習(xí)十一的第8題。小結(jié)：通過剛才解方程的過程，我們知道了在方程的左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)相同的數(shù)，左右兩邊仍然相等。三、小結(jié)?？赡苡幸韵滤姆N思路：（1）觀察，根據(jù)數(shù)感直接找出一個(gè)x的值代入方程看看左邊是否等于實(shí)物演示并判斷：（準(zhǔn)備8袋花生，4袋鹽）天平兩端分別放有一袋500克的鹽和兩袋250克的花生。（二）探尋發(fā)現(xiàn)“天平保持平衡的規(guī)律2”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P5556及“做一做”。第三步，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？杯子和水比200克重。說出下面各式所表示的意義：（1）30x（2）30x+a(3)a—30x小結(jié)；用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。下面各式中，哪些運(yùn)算符號(hào)可以省略？能省略的就省略寫出來。練習(xí)：省略乘號(hào)寫出下面各式。c=a247。小明今年幾歲？一條水渠的橫截面是梯形，這條水渠的深是多少米？甲、乙兩艘輪船同時(shí)從上海出發(fā)開往青島，經(jīng)過18小時(shí)后，乙船每小時(shí)行多少千米？飼養(yǎng)場(chǎng)雞和鴨共飼養(yǎng)3150只，飼養(yǎng)的雞比鴨的2倍還多30只，雞和鴨各飼養(yǎng)了多少只？甲、乙兩輛汽車同時(shí)同地相背而行，甲每小時(shí)行35千米，乙每小時(shí)行47千米，5小時(shí)后兩車相距多少千米？第四篇：簡(jiǎn)易方程教案第四單元 簡(jiǎn) 易 方 程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P44－P46例1－例3 做一做，練習(xí)十第1－3題教學(xué)目的：使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。（）x=7是方程2x3=11的解。（每個(gè)空2分，共30分）五（2）班有學(xué)生a人，今天請(qǐng)假3人，今天出席（）人。2a表示a+a方程：含有未知數(shù)的等式稱為方程。（如課本19頁(yè)第4題，根據(jù)總量找關(guān)系式，列方程）（3）相遇問題（如課本21頁(yè)第9題，根據(jù)總路程列方程）?！?，也可以省略不寫。（3）兩邊乘除相同數(shù)的時(shí)候，：==+3x+26=742x4=、方程的檢驗(yàn)過程：方程左邊=??=方程右邊所以，X=?是方程的解。加號(hào)、減號(hào)，除號(hào)以及數(shù)與數(shù)之間的乘號(hào)不能省略。和倍或差倍應(yīng)用題的解答方法：設(shè)一倍的量為x，另一個(gè)量根據(jù)倍數(shù)關(guān)系表示為幾x。x表示（）。3=—5X=272(X+1)=64X +5=247。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。教學(xué)例3（1）：師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。用字母表示數(shù)，有哪些好處？但要注意什么？用字母a、b、c表示加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律等。會(huì)利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡，根據(jù)這個(gè)原理，從而稱出物體的質(zhì)量。四：練習(xí)完成練習(xí)十一第2題，先讓學(xué)生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程。因此天平保持平衡的規(guī)律概括起來可以怎么說？天平兩邊增加或減少同樣的物品，天平會(huì)保持平衡。從天平保持平衡的規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律嗎？想一想，四人小組討論。能用一個(gè)方程來表示這一等量關(guān)系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。用同樣的方法檢查x=2是不是方程5x=15的解。要檢驗(yàn)x=6是不是正確的答案，還需要驗(yàn)算。9=（強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算）（四）課堂作業(yè)：“做一做”第2題。誰(shuí)來當(dāng)主持人，為大家播報(bào)一下。（5）解決“做一做”中的問題。所以，在后面講解方程的教學(xué)中，我們要規(guī)范學(xué)生的書寫格式，講清算理和算法，提高計(jì)算能力。（六）、學(xué) 法 為了使學(xué)生獲取 “ 方程的意義 ” 這部分的知識(shí)，在課堂教學(xué)中，我們注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主探究、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自信心。2．引導(dǎo)分類，抽象出方程的意義運(yùn)用剛才得出的式子進(jìn)行分類，并讓學(xué)生說說分類標(biāo)準(zhǔn)，然后從學(xué)生按照等式不等式的標(biāo)準(zhǔn)分類的教學(xué)資源中直接導(dǎo)出本節(jié)課的課題：方程，在此基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生觀察，討論與交流，找到方程的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步得出方程的意義。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了“如果你是方程，你怎樣介紹自己”之后讓學(xué)生自己寫一個(gè)方程，這樣一個(gè)介紹，一個(gè)練寫，不僅使學(xué)生愛做，而且還讓學(xué)生進(jìn)一步理解了方程的意義。這個(gè)提問及時(shí)準(zhǔn)確。所以，課上我們要讓學(xué)生進(jìn)一步理解等式的本質(zhì)特征，真正理解等式的概念。使學(xué)生在觀察、分析、分類、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題抽象成方程的過程，滲透集合思想。（側(cè)重如何用方程來解決本題。教學(xué)重難點(diǎn)：找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。出示方程：3x=18，怎樣才能求到1個(gè)x是多少呢？同桌的同學(xué)互相討論，如有問題，可以出示書上的示意圖幫助分析。掌握解方程的格式和寫法。（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。有什么收獲？還有什么問題？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P57,及“做一做”，練習(xí)十一第4題。用式子表示就是c2=2d2。培養(yǎng)學(xué)生觀察與概括、比較與分析的能力。問：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學(xué)生得出：100+x像這樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？對(duì)，叫方程。討論口答P51 第8題 注意指導(dǎo)學(xué)生理解（3）小題，3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。教學(xué)例4（1）：（1）引導(dǎo)學(xué)生看書提問：從圖、表中你了解到哪些信息？A、爸爸比小紅大30歲。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。b=b使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫。a都表示兩個(gè)a相乘。②。求方程的解的過程叫做解方程。（如：如果每個(gè)房間住6人，有20人沒床位；如果每房間住8人，正好住滿。a(或a2)，a2讀作a的平方，表示兩個(gè)a相乘。注意：X=3此類也是方程。x的方程的解法小學(xué)階段沒有學(xué)習(xí)，因此，列方程時(shí)，盡量不要列成此類。列方程解應(yīng)用題的步驟：（1）弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示。學(xué)校買來8個(gè)足球和5個(gè)籃球，每個(gè)足球a元，每個(gè)籃球b元，一共用去（）元。四年級(jí)種樹（）。（2）如果用字母a、b或 c表示幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。c＋b能較熟練地利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的身高、體重情況，算算自己的標(biāo)準(zhǔn)體重，并討論：比標(biāo)準(zhǔn)體重輕說明什么？如果比標(biāo)準(zhǔn)體重重，又說明什么？獨(dú)立解答P49 第4題做完后在投影儀上展示評(píng)議。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析概括的能力。完成做一做，在是方程的式子后面打上“√”。第三步，問：如果兩邊各放上2個(gè)茶杯，天平