【正文】 天門中斷楚江開碧水東流至此回兩岸清山相對(duì)出狐帆一片日邊來詩句中少了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和學(xué)生容易寫錯(cuò)的同音字“清”和“青”，“狐”和“孤”。默寫《望天門山》。常年在低年級(jí)任教，能有微課進(jìn)行教學(xué)，這不但能減輕老師負(fù)擔(dān)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，微課視頻上傳到資源平臺(tái)上，學(xué)生課后還能進(jìn)行學(xué)習(xí)。）（五、）找關(guān)鍵字，品觀望點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：通過找文中能體現(xiàn)出李白觀望天門山的一個(gè)字，讓學(xué)生通過接讀感悟“出”字的好處。三是基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)：本篇古詩描繪的天門山夾江對(duì)峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。二、教法學(xué)法教法運(yùn)用多媒體課件直觀教學(xué)法，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用嘗試教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像來體會(huì)詩中的景象，以此來落實(shí)重點(diǎn)，感受祖國河山的美麗，更加愛祖國，以此突破難點(diǎn)。描寫，在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國山河的美好感情。提示：在舟中望天門山。熱愛。第二步：明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩接觸不多，在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且欣賞意境的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。經(jīng)過多種方式的訓(xùn)練讀背和識(shí)記，學(xué)生已能順利地背熟古詩。二、以讀為主,并結(jié)合練習(xí)題加強(qiáng)讀和寫?！锻扉T山》這首詩借景抒情的古詩，通過對(duì)天門山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩人樂觀豪邁的情感，根據(jù)選編這首古詩的目的和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。想像力和語言表達(dá)能力（智能目標(biāo)）體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌的意境（情感目標(biāo)）掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩（技能目標(biāo)）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。而且還相機(jī)進(jìn)行了板畫，使學(xué)生能更好地進(jìn)行理解內(nèi)容。因?yàn)楣旁娦枰v的多，而課時(shí)卻很少。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上我以后人對(duì)這首詩的評(píng)價(jià)，順勢(shì)導(dǎo)出這首詩所表現(xiàn)的氣勢(shì)，并以生動(dòng)優(yōu)美的語言來描繪出具體的形象，反復(fù)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生真正地走進(jìn)詩中，走進(jìn)這首詩的意境當(dāng)中。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地去體現(xiàn)“以讀為本”的語文學(xué)習(xí)理念，讀書方式多而有效，有自主練讀，有示范讀，評(píng)價(jià)性讀，集體朗讀，男女生分讀，背讀。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫“斷、楚、孤、帆”四個(gè)生字。之后檢查讀書的情況。所以我們的教材從第二冊(cè)就安排了古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)，數(shù)量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。二、體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境(情感目標(biāo))。第三步：采用扶放結(jié)合的教學(xué)方法。3．放手讓學(xué)生自學(xué)三、四句。古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來瑯瑯上口，學(xué)生般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出意境，讀不出美感。情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國山水的感情。學(xué)生在一遍遍的朗讀、一輪輪的交流、一次次的探究的過程中，領(lǐng)悟詩的意境，情感得到升華。三、說學(xué)法在教學(xué)中要體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“以生為本”的理念。）五、說教學(xué)反思這是第一次公開上古詩課，自身還是有些拿捏不準(zhǔn)這節(jié)課到底該怎么來上，所以在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，感覺不夠精準(zhǔn)，特別是制定的教學(xué)重難點(diǎn)上，我制定的是：正確、流利、有感情地朗讀古詩，學(xué)習(xí)通過想象，抓關(guān)鍵字來的方法來品讀古詩；背誦古詩，并能用自己的簡單說出詩句的意思，體驗(yàn)詩人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的情感?！锻扉T山》共四行詩，全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢(shì)。一、背誦本首詩《望天門山》，因?yàn)橹霸谡b讀古詩中已讀過,有的學(xué)生也已會(huì)背誦。經(jīng)過多種方式的訓(xùn)練讀背和識(shí)記，學(xué)生已能順利地背熟古詩。學(xué)生讀時(shí)，我巡視指導(dǎo)了解情況。能正確背誦和并試默寫《望天門山》。感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。（設(shè)計(jì)意圖：古詩教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生能正確流利的朗讀古詩，所以讓學(xué)生先自由讀，然后抽讀，老師范讀，學(xué)生試讀，展示讀等多種讀讓學(xué)生能真正做到正確、流利地朗讀詩文。正確、流利、有感情地朗讀古詩，學(xué)習(xí)通過想象，抓關(guān)鍵字來的方法來品讀古詩。第二句寫水，浩浩蕩蕩的長江水被天門山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩人卻用“中斷”“開”這些詞從動(dòng)的方面把它寫活了。力求改變古詩教學(xué)中講詞意→記內(nèi)容→背中心這種機(jī)+械呆板的舊模式，讓語言文字訓(xùn)練和審美教育真正落到實(shí)處。我采用兩種方對(duì)學(xué)生進(jìn)行意境欣賞的指導(dǎo)。先運(yùn)用不同手段突破斷、開、回、出、來這幾個(gè)難懂詞的意思。掌握方法，欣賞意境是上限目標(biāo)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)展的余地。坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸青山相對(duì)而來。最后，指導(dǎo)學(xué)生背誦。語文教學(xué)離不開讀，只有多種形式的讀才能讓學(xué)生讀通課文，才能理解課文內(nèi)容。第一句先寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出?！锻扉T山》共四行詩，全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢(shì)。我特設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、吟唱詩歌，激發(fā)興趣：俗話說得好：“好的開頭是成功的一半”?！备鶕?jù)這一標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。語文》三年級(jí)上冊(cè)的一首古詩《望天門山》，這首詩是李白25歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下的，當(dāng)時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想像力。 《望天門山》共四行詩，全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢(shì)。說教學(xué)法眾所周知，讀書百遍，其義自現(xiàn)。讓學(xué)生從中找出并改正，目的是幫助學(xué)生改正在書寫和默寫容易犯的錯(cuò)誤。第三、四句寫行船的感受。(三、四為技能目標(biāo))在這些目標(biāo)中，理解詞義句意，體會(huì)作者感情，朗讀和背誦是下限目標(biāo)