【正文】 讓他們的自信心在哪學(xué)習(xí)中不的增強。同時“一口吃個胖子”更是教學(xué)所不可能的。因此，教師一定要不斷自新，不斷總結(jié)，才能把自己的教學(xué)工作做得更好。五、本學(xué)期在課堂加強學(xué)生口算的訓(xùn)練。本學(xué)期在教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā)，對那些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進行家訪。當?shù)玫嚼蠋熣J可，得到滿足后自然覺得成功的快樂。同時也是重視教學(xué)過程、因人施教的結(jié)果。我接著問你們45是幾個十？幾個一？這時學(xué)生一致回答：4個十和5個一??這樣一來，關(guān)于兩位數(shù)除一位數(shù)的除法問題學(xué)生很快解決了?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體本學(xué)期在教學(xué)中，我首先吃透教材，在再了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行反思。由于現(xiàn)代家教方式的不均衡，因而給教師教學(xué)工作同時帶來許多困惑。在教學(xué)時，學(xué)生的每一個問題都是我的反思問題。通過一段時間的學(xué)習(xí)，全班教學(xué)質(zhì)量有了長足的進步。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。從學(xué)生的實際出發(fā)，以教材為本，結(jié)合學(xué)生的生活。二、從一般到特殊，堅持循序漸進教學(xué)是一個較復(fù)雜的過程，花全小繡腿，點到即止是不行的。讓他們嘗到成功的喜悅，讓他們知道老師時刻在關(guān)注著他。盡可能考慮學(xué)生吃透吃飽。在教學(xué)前，只有不斷反思，認真預(yù)設(shè)，在教學(xué)過程中即刻反思，啟發(fā)引導(dǎo)，借以達到預(yù)期的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下 壩 小 學(xué) 趙 貴 榮 2016年1月11日第三篇：北師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)2016學(xué)第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)劉秀芬本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體，以課程標準為準繩，積極研究學(xué)生，探索新的教學(xué)方法。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。但也有不足之處，比如學(xué)生容易出現(xiàn)計算錯誤，格式錯誤等，老是因為簡單的錯誤被扣分。在教學(xué)過程中，本人尤為重視學(xué)生的 自己發(fā)現(xiàn)和自我能力的發(fā)揮。教學(xué)是一個復(fù)雜而又意義十分久遠的工程。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。本學(xué)期的教學(xué)的成功是我重視教學(xué)反思的結(jié)果，是我重視學(xué)生個性發(fā)展的結(jié)果。當?shù)玫嚼蠋熣J可，得到滿足后自然覺得成功的快樂。本學(xué)期在教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā)，對那些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進行家訪。本學(xué)期的教學(xué)的成功是我重視教學(xué)反思的結(jié)果，是我重視學(xué)生個性發(fā)展的結(jié)果。例如：在教學(xué)有余數(shù)除法27247。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本冊的數(shù)學(xué)知識，而且讓學(xué)生把這些知識應(yīng)用到生活之中。六、積極參加教研活動 ,不斷提高業(yè)務(wù)水平。讓他們的自信心在哪學(xué)習(xí)中不的增強。同時“一口吃個胖子”更是教學(xué)所不可能的。光輝的明天就在前頭。三、搞好一視同仁，促進均衡發(fā)展常言道：一花開放不為春，萬紫千紅春滿園。盡可能考慮學(xué)生吃透吃飽。通過調(diào)查，再進行反思預(yù)設(shè)：特別是對那些“差”生多鼓勵，教學(xué)時盡可能的創(chuàng)造機會，讓他們展示。因此，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生，了解學(xué)生是非常重要的。當然，還有許多問題亟待解決：如留守兒童學(xué)習(xí)缺乏耐心的問題等等。沉默片刻，有學(xué)生說：干脆把多余的一根小棒存放在這兒，等以后有了再分???，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體本學(xué)期在教學(xué)中，我首先吃透教材，在再了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行反思。從不簡單地敷衍了事，讓學(xué)生既敢問，又覺得從問中感受自己在教師心里的分量。為真正讓自己的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得扎實，這就要求教師重視個性，促