小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃五篇(專業(yè)版)
【正文】 我們都知道要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，計(jì)算能力一定要好，為此長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，另外還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。⑶記錄證題途徑的各個(gè)關(guān)鍵步驟。第五篇：優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃一：學(xué)生情況分析本班學(xué)生基本都比較好學(xué)，他們的學(xué)習(xí)熱情比較高，善于問(wèn)問(wèn)題，可以說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的。做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。三、優(yōu)生名單李維嘉張欣宇李雨萌楊鴻李明哲趙昱昊第三篇：優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃一、選好教材在這本書當(dāng)中，不僅有構(gòu)思清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)知識(shí)題，還有拓寬知識(shí)深度與廣度的拓展提升題，這些都有利于強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。優(yōu)秀生的弱科，了解分析成績(jī)差、落后的原因，進(jìn)而采取措施，進(jìn)行輔導(dǎo)。發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時(shí)要求中心明確讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語(yǔ)言連貫，表情自然，動(dòng)作得體。第四篇：六年級(jí)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃六年級(jí)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃（2014—2015年第一學(xué)期）六撥子小學(xué)：劉建華指導(dǎo)思想：素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開(kāi)發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長(zhǎng)可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。優(yōu)秀生的弱科，了解分析成績(jī)差、落后的原因，進(jìn)而采取措施，進(jìn)行輔導(dǎo)。有些學(xué)習(xí)方法要求較高，操作性差，不適應(yīng)差生，但卻對(duì)優(yōu)生幫助很大。通過(guò)這些活動(dòng)，可以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。如課堂提問(wèn)，對(duì)于有探究性、思考性的問(wèn)題，應(yīng)把機(jī)會(huì)給優(yōu)生；課堂中要適時(shí)地出一些開(kāi)放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。三：培養(yǎng)措施嚴(yán)格要求，耐心教育。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”放手讓他們?nèi)ハ?、去做、去體驗(yàn)失敗，去感受成功。教師對(duì)這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)
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