【正文】 開(kāi)始吧，大家都舉手發(fā)言，好，你來(lái)說(shuō)；誰(shuí)來(lái)交流一下，恩 不錯(cuò)，你找到了這樣兩段話。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。恩，這個(gè)句子用了??的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了?? 還有這樣的句子嗎？你說(shuō)。二、初讀課文，整體感知：（突出重點(diǎn)）師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字新詞。如果此時(shí)你就站在河岸上，感覺(jué)如何？你來(lái)說(shuō)，你害怕的都發(fā)抖了！這叫做膽戰(zhàn)心驚！同學(xué)們，帶著這些感受，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。順學(xué)而導(dǎo)，突出重點(diǎn)。在這樣的環(huán)境里來(lái)閱讀課文，就會(huì)收到事半功倍的效果。正因?yàn)槿绱耍n文為讀者留下了無(wú)限的空間，讓讀者去遐想，去探索。三、學(xué)習(xí)課文,探究“謎”師:你說(shuō)“上面有哪些東西? 它和地球一樣嗎?”這兩個(gè)謎解開(kāi)了,那你說(shuō)這上面到底有什么東西?師:是呀,月球上面只有塵土、巖石和環(huán)形山,你們看到的是不是跟地球一點(diǎn)都不一樣? 現(xiàn)在讀一讀你看到的月球表面的樣子。師:真是令人費(fèi)解呀,咱們來(lái)看最后一個(gè)“謎”。師:再看看這些詞語(yǔ),哪個(gè)詞語(yǔ)最讓人感到費(fèi)解?師:“奧秘”令人費(fèi)解,我也覺(jué)得。那么你們從小到大,望著月亮有什么想法呢?師:月亮能不能吃? 哦,好奇特的想法。這個(gè)詞語(yǔ)中“臨”是不是往下看的意思呢? 我們來(lái)看看字典中的解釋,同學(xué)們查一下字典?？墒撬逡坏┓胚M(jìn)月球塵土,就長(zhǎng)得特別鮮嫩、青綠? 看來(lái)疑問(wèn)詞可以放在不同的位置。師:好,下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官的聆聽(tīng)。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念探索奧秘是人類的天性，因?yàn)槊總€(gè)正常的人都有求知欲。檢查學(xué)生自學(xué)情況。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題之謎都將激勵(lì)學(xué)生不斷地去探索。大家覺(jué)得課文生詞中哪一個(gè)最難記？你來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為“滾”字最難記。請(qǐng)大家來(lái)讀課題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯凝R讀一遍。四、延伸拓展：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你肯定被文中的 所打動(dòng)，請(qǐng)你把你此時(shí)的想法告訴作者（或文中人、物），與他對(duì)話：xx，我想對(duì)你說(shuō)。在朗讀的過(guò)程中，畫出自己不懂的字詞，想辦法解決它。下一節(jié)課咱們繼續(xù)分享你們的成果。那么，作者以《 》為題會(huì)寫些什么？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《 》。我們?cè)嚤骋幌?。恩，這位同學(xué)說(shuō)是最動(dòng)人的，他找到了這句，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀（課件出示）師：從這個(gè)句子的描寫中你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你來(lái)回答，恩，作者用詞很生動(dòng)，你說(shuō)說(shuō)哪些（個(gè)）詞用得好？??說(shuō)得真好 這個(gè)詞仿佛讓你感受到了??。下面我開(kāi)始試講，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)。你繼續(xù)，好，聲音響亮，字音準(zhǔn)確。）來(lái)提出問(wèn)題，也可以根據(jù)過(guò)去對(duì)月球的了解提出問(wèn)題，還可以根據(jù)所查的資料提出問(wèn)題，甚至可以根據(jù)所閱讀的故事、古詩(shī)來(lái)提出問(wèn)題。但這種品味是“兒童視覺(jué)”的品味，是兒童和文本和世界的對(duì)話。（4）積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。你又有哪些新的謎呢? 也可以搜集摘錄描寫月亮的詩(shī)句。這么一比,你就比出來(lái)了,是吧? 你看看,寫謎的方法可不一樣呢!那么咱們能不能把最后這個(gè)謎也變成前面問(wèn)的方式,問(wèn)出來(lái)呢? 自己先試一試。師:這個(gè)“臨”字在古代是說(shuō)一個(gè)人,站在那里,低著頭,眼睛往下看。古往今來(lái),人們對(duì)它產(chǎn)生了無(wú)數(shù)美好的遐想,賦予了它許許多多美麗的神話傳說(shuō)。師:好,“奧秘”就是深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。讓我們?cè)賮?lái)看看水藻,來(lái)比一比。四、小結(jié)課文,產(chǎn)生“謎”師:在地球上,我們看到的月球是那么皎潔、那么美麗,讓我們產(chǎn)生這么美好的想象。編者在文尾提供了一個(gè)“資料袋”，不但介紹了月球上的引力，還介紹了月球上環(huán)形山的命名，以及有哪四位中國(guó)科學(xué)家的名字給這些山命了名，意在激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)大了去探索宇宙的奧秘。導(dǎo)語(yǔ)：夜幕降臨，或圓或缺的月亮高高地懸掛在夜空，面對(duì)那皎潔的月光，不知有多少人遐想過(guò)。（2）小組交流。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。 （想法、感受、我想對(duì)……說(shuō)……）（比較閱讀）師：勇敢，智慧，鎮(zhèn)靜，機(jī)敏。師：這些生字新詞我們?cè)賹懙臅r(shí)候要注意什么呢？對(duì)，你說(shuō)的不錯(cuò)，請(qǐng)拿出你們的手，和老師一起把難寫的字書空一遍。真好，明明是平常的事物，用上了修辭，多么形象生動(dòng)呀，在平時(shí)的說(shuō)話寫作中我們也要多運(yùn)用。我的試講結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。很好，那同學(xué)們能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，“不僅而且”這句話你從中體會(huì)到什么？對(duì)，這是對(duì)的特點(diǎn)的描寫。剛才，老師通過(guò)巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫得一個(gè)比一個(gè)好，真是棒極了！三、自主閱讀，整體感知闖過(guò)字詞關(guān)，還記得老師剛