【正文】 （三）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強讀圖訓(xùn)練，強調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。，大洋在世界界地圖尋找路線地圖中的確切位置。 程度，通過老師點擊圖片完成。、位置、輪廓和分布特征。設(shè)計目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識地球表面海陸分布的大勢，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。三、教學(xué)目標(biāo)：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。學(xué)生：觀察圖，說出面積最大和最小的洋，并按面積大小的順序說出四大洋名稱。板書：陸地29％、海洋71％演示：課件展示從人造地球衛(wèi)星上拍攝的地球照片討論：分小組討論，針對導(dǎo)入圖中加加林的感想及海陸的分布比例，古人在給地球取名的時候，為什么叫“地球”而不叫“水球”？提問：地球上的海陸分布是否均勻？陸地主要集中在哪兩個半球？海洋大多分布在哪兩個半球？北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？ 演示：課件展示“東西半球圖、南北半球圖、水陸半球圖”。難點：認(rèn)識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。承轉(zhuǎn)：我們把大陸和它周圍的島嶼合起來叫大洲，那么，同學(xué)們知道全球共分為哪幾個大洲？它們又是怎樣分布的呢？（演示：課件展示“大洲和大洋的分布圖”。另外，還通過“活動”來啟發(fā)學(xué)生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識各大洲。學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，及時動手記筆記。（4）“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個洋？最小的是哪個洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）。四、說教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動課件演示教學(xué)效果：同學(xué)們，喜不喜歡海探觀察地理事物圖險呢？今天就為大家提供這（一）片，直觀地感受其樣一個機會，我們一起去海上創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本探險。學(xué)生也體會人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。伊士運河。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）（1）請幾個同學(xué)上臺，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。知識小結(jié)（見幻燈片）鞏固練習(xí)板書：。在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對照自己所畫的示意圖，分組討論。掌握。路線題。學(xué)法：分組討論法，學(xué)生講解法。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。難點：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。（教師提問）活動：請同學(xué)們在教材后面的地形圖中根據(jù)學(xué)過的有關(guān)地圖知識找出自己熟悉的實例加以區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神，享受探索成功的快樂。教師強調(diào)“陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。填圖：“世界海陸分布”圖上填出七大洲和四大洋的名稱。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對照自己所畫的示意圖，分組討論。主要采用組織學(xué)生活動的方法，使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。各 航海小隊的活動范圍和你們《大洋和大洲分布圖》