五年級數(shù)學上冊用字母表示數(shù)教學反思五篇(專業(yè)版)
【正文】 激發(fā)學生學習興趣，讓學生在自主探究的過程中體會數(shù)學內(nèi)容。我任教的班級，學生已經(jīng)具有了集體意識，集體意識較突出，并形成了互幫互助的良好學風。用字母表示數(shù)，對小學生來說，是比較抽象難懂的。問題三，本課教學內(nèi)容看似簡單，但是學生認識上的飛躍，加之知識點繁雜，課前缺缺乏對知識的整合，以至于教學時間較緊。在分析問題時，由于用字母表示數(shù)很抽象，有的學生就很容易迷糊，因此教學中我重點培養(yǎng)學生學會用線段圖分析解決問題的思路，借助線段圖，把抽象的含有字母式子的問題變得簡明、形象，易懂了，同時也滲透幾何直觀思想。在試教時我采用“自學”方式，但學生普遍理解有困難。我認真思考了課程標準中關于字母表示數(shù)部分的目標要求，注意到在原有知識技能的掌握應用要求上，怎樣“注重、強調(diào)讓學生充分體驗和經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程”十分重要。由此我引導學生理解t表示任何年數(shù)，25t表示的是t個25是多少，代表的是t年后造地面積，所以25t是有單位的，單位是平方千米。更重要的是，在找規(guī)律的過程中，學生的思維經(jīng)歷了從具體到抽象，從簡單到復雜，從特殊到一般的過程?，F(xiàn)在真正體會到了為什么要有課前調(diào)查問卷這一說。本堂課意在讓學生知道字母與圖形符號一樣都可以用來表示數(shù)。探索過程遵循:從具體到抽象，從個別到一般，再從一般到個別。（四）總結評價，贈言勉勵讓學生自己談談有什么收獲并引導讓學生自主反思。其次是通過練習來鞏固所學知識。過程方法目標：使學生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式的過程，進一步體會數(shù)學的抽象性與概括性，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。學習完用字母表示數(shù)的簡寫后，本以為把數(shù)值代入字母公式是非常簡單的問題，結果發(fā)現(xiàn)學生還是錯得一沓糊涂，甚至不知道該怎么計算。從而引出課題。教學中學生們很輕松地就解決了“用一個式子簡明地表示出任何年數(shù)的造地面積”問題，得出可以用25t來表示?！队米帜副硎緮?shù)》是學習代數(shù)知識的重要內(nèi)容，是小學生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，在認識上的一次飛躍。但在具體處理時，個人認為還可以更講究教學層次，更精當些。第三篇：五年級上冊《用字母表示數(shù)》教學反思五年級上冊《用字母表示數(shù)》教學反思五年級上冊《用字母表示數(shù)》教學反思用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數(shù)學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍。”，只要學生把運算定律中的乘號記作“
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1