【正文】 可是，沒有一個(gè)小朋友搭船。當(dāng)遇到自己不能解決的問題和困難時(shí)，教師給予幼兒適宜的范例支持或表象提示，作為提高建構(gòu)能力的臺(tái)階和支架。隨著認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富和建構(gòu)技能的增強(qiáng)，中班幼兒開始追求建構(gòu)作品與物體本身的形似。今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什？老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。接著，我出示一個(gè)沒有完成的范例來引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的自行車完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。中班結(jié)構(gòu)游戲反思二：中班建構(gòu)游戲《輪船》活動(dòng)反思（693字）本次活動(dòng)目標(biāo)我圍繞知識(shí)、技能以及情感三方面來進(jìn)行制定。這一次的游戲孩子們基本掌握了錯(cuò)層搭建的技能,建構(gòu)的房屋比較牢固、美觀?；顒?dòng)過程：一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。活動(dòng)過程：，激發(fā)幼兒興趣。以開火車的方式，帶幼兒欣賞作品。第三篇：結(jié)構(gòu)游戲 中班 十字路口中班結(jié)構(gòu)游戲：十字路口【游戲由來】十字路口是孩子們總能接觸到的場(chǎng)景,在我們幼兒園附近就有一個(gè)很大的十字路口,孩子們幾乎每天都會(huì)經(jīng)過那里,我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班孩子對(duì)十字路口的認(rèn)識(shí)，具有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)。喜歡建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂趣。游戲過程：（一）結(jié)合上次搭建照片，師重點(diǎn)針對(duì)搭建游樂設(shè)施這組的幼兒，提出不足和需改進(jìn)的地方。結(jié)合上次幼兒拼插游樂設(shè)施照片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建。注意各個(gè)游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。能運(yùn)用圍合、搭高、拼插、對(duì)稱等方法搭建圍墻和不同游樂設(shè)施，嘗試與同伴商量合作。但是合作能力有待進(jìn)一步培養(yǎng),許多幼兒喜歡自己獨(dú)立建構(gòu)十字路口。因作品較大型，所以顏色搭配較亂。例如：幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。六、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。五、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽參與活動(dòng)。三、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。觀察與推進(jìn)：觀察：經(jīng)過一系列的游戲，結(jié)果出來的“動(dòng)物新村”作品，效果還不錯(cuò)。接著他們用透明膠粘合。“小朋友，動(dòng)物園里有些什么？它們是住在一塊的嗎？它們住的房子是什么樣子的呢？我們班上也有很多的小動(dòng)物他們也很想有一個(gè)自己的家，小朋友愿意幫助他們嗎？”二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商討論：請(qǐng)小朋友相互交流，要給哪些小動(dòng)物建家？準(zhǔn)備用什么材料來建？三、提出建構(gòu)要求：，游戲中不能爭搶玩具。三、啟發(fā)幼兒說說自己想建構(gòu)哪種碗和杯子。六、收拾整理游戲材料。，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。觀察與推進(jìn)：觀察：今天是本學(xué)期的第一節(jié)結(jié)構(gòu)活動(dòng)，幼兒對(duì)拼插活動(dòng)非常的高興，一看到出示的游戲材料就一直問老師：今天要拼插什么？拼插活動(dòng)中，幼兒能按愿意拼自己喜歡的碗及杯子，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的作品，但幼兒拼插時(shí)沒有選擇顏色進(jìn)行拼插，屬于無目標(biāo)性操作。四、要求幼兒遵守游戲規(guī)則，不爭搶玩具。四、幼兒分組建構(gòu)，師巡回指導(dǎo)。瞧，大門粘得多牢固。第八周2012年3月30日 星期五 下午 結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物新村（四）游戲過程：一、以“小動(dòng)物”覺得房子建構(gòu)的不結(jié)實(shí)為由，引導(dǎo)幼兒討論：如何把房子建構(gòu)結(jié)實(shí)。本次游戲在搭建的過程中，小朋友有商有量，一起建構(gòu)，合作的還不錯(cuò)。：如果讓你來建停車場(chǎng)你會(huì)怎么建？使用什么材料呢？(1)出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。六、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？覺的哪搭的不夠好？七、提出下次游戲希望。七、收拾整理游戲材料。許多幼兒不愛護(hù)游戲材料,在游戲結(jié)束時(shí),亂收玩具, 為了圖省力, 不一個(gè)一個(gè)去拆下來，把玩具收拾整齊，而是把玩具放在地上摔碎再收。推進(jìn)：。輔助材料沒有較好利用，布局不夠合理。大膽的使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。（五）幼兒互相介紹自己搭建的游樂設(shè)施。（三）繼續(xù)提供“兒童樂園”布局圖，幼兒分組進(jìn)行搭建活動(dòng)。（二）出示各種游樂設(shè)施的圖片，引導(dǎo)幼兒分析游樂設(shè)施的構(gòu)造特點(diǎn)。游戲準(zhǔn)備：新增：上次搭建照片，適合搭建游樂園設(shè)施的拼插玩具多提供??。預(yù)設(shè)了“十字路口”的主題。（將搭建好的玩具輕輕的送回它的家）教師播放音樂，幼兒聽到音樂后，將玩具送回家，觀察與推進(jìn)：在十字路口，我們最?？吹降氖歉鞣N各樣的房子，所以，第一次的游戲我們就選擇了從搭建房屋?！扒皫滋?，我們?nèi)ナ致房诳吹搅耸裁?？”引?dǎo)幼兒說說看到什么樣的房子？（教師引導(dǎo)幼兒自己觀察房子的外形特征?！笆致房诔朔课?，還有什么？” 引導(dǎo)幼兒說出馬路、綠地等。幼兒與幼兒間的互動(dòng)，促進(jìn)孩子更好地游戲。讓幼兒通過了解輪船的基本構(gòu)造，從而學(xué)習(xí)用花片來拼插船，并懂得與同伴分享成功的喜悅。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，讓幼兒再一次地鞏固了自行車的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。二、示范講解。他們?cè)谟螒蛑型ǔ?huì)先定一個(gè)建構(gòu)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可能來自幼兒的直接生活經(jīng)驗(yàn)，也可能是受到電視、圖片的啟發(fā)。幼兒在搭建中遇到技巧難點(diǎn)時(shí)，教師以大班幼兒作品為范例引導(dǎo)他們觀察，給他們以有效的支持，為幼兒的建構(gòu)搭建了臺(tái)階。今天，老師就教小朋友搭又酷又漂亮的船吧！”？如果有的話請(qǐng)他說一說船的外形是什么樣子的？“小朋友們知道船舶有哪些種類嗎？” 幼兒：“??”“現(xiàn)在讓我們來看一看船都有哪些種類吧？” 3教師出示船圖片（1）出示船的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒了解船體各部分的名稱，了解船的基本結(jié)構(gòu)（教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“甲板、首舷、尾舷、船艙”）（2）出示帆船的圖片，提問：“這是什么船？”，如果幼兒回答不出帆船的話，引導(dǎo)幼兒說出帆船；（3）出示客輪的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)客輪；（4）出示航空母艦的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)航空母艦；（5）出示潛水艇的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)潛水艇；（6）教師小結(jié)“船有很多種類，小朋友們都認(rèn)識(shí)哪些船??？” 幼兒：“??”（1）教師手拿用雪花片搭好的船模，提問：“小朋友們，這是什么呀？” 幼兒：“??”（2）“這船的模型是什么樣子的呀？” 幼兒：“??”（3）“船的顏色是怎么搭配的？” 幼兒：“??”（4）教師小結(jié)“在搭建的船的時(shí)候要注意顏色的搭配要對(duì)稱，這樣搭出來的船才漂亮。我們表揚(yáng)一下這些小朋友吧！”“表揚(yáng)，表揚(yáng)，你真棒！” “在上次的結(jié)構(gòu)游戲中，方老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友火車搭得很好，有的小朋友汽車搭得很棒，有的小朋友飛機(jī)搭得很酷。向大班的幼兒學(xué)習(xí)，讓他們的思路更寬廣。幼兒園在《綱要》精神的指引下努力實(shí)現(xiàn)“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”這一理念。活動(dòng)準(zhǔn)備用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。自行車是幼兒非常熟悉的交通工具之一，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出自行車的基本結(jié)構(gòu)，通過讓幼兒自由簡述自己見過的自行車之后，我再出示各種各樣的自行車的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式的自行車。結(jié)合今天各姐妹園老師給予的寶貴意見，在今后的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中，我一定要遵循結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)去選材，在建構(gòu)過程中，要讓幼兒對(duì)建構(gòu)主題提供更多的參照物，讓他們對(duì)建構(gòu)主題感興趣，教師應(yīng)該通過引導(dǎo)性的語言和適當(dāng)?shù)慕槿氤蔀橛變旱囊龑?dǎo)者和支持者，讓幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中更加全身心的投入，使活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。游戲之前，我們帶孩子去觀察十字路口，了解到十字路口的主要建筑物,孩子們看到有各式各樣的房子,所以,在第一次游戲時(shí)候,我們引導(dǎo)孩子搭建房屋,因此第二次游戲就以錯(cuò)層建構(gòu)作為游戲的重點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種房屋的圖片、高樓、矮房范例?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種房屋的圖片、高樓、矮房范例。（2）示范建構(gòu)技巧。因此，我將在區(qū)角中繼續(xù)投放一些建構(gòu)材料，讓每一個(gè)幼兒都能獲得搭建的快樂。第四次游戲游戲目的：能有序的分組進(jìn)行兒童樂園的搭建活動(dòng)。兒童樂園總體圖、泡沫墊或即時(shí)貼（裁成長條型）拼成長方形；各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。出示泡沫墊（或即時(shí)貼），引導(dǎo)幼兒沿著拼好的泡沫墊形（長方形）圍合“兒童樂園”的外圍墻。指導(dǎo)幼兒圍合的方法。二、游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo)：了解“兒童樂園”的整體布局，學(xué)會(huì)根據(jù)簡單的平面圖進(jìn)行建構(gòu)。經(jīng)過上次游戲，幼兒的游戲常規(guī)剛步入正軌，玩具的收拾整理情況已逐漸好轉(zhuǎn)。第二組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。五、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。四、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局。六、要求全體幼兒共同收拾游戲材料。推進(jìn)：。于是，他找蔡威來幫忙扶著，蔡威一邊扶著，一邊說：得想個(gè)辦法讓它粘住，晨瑞好象想到了什么似的，高興地說：“我去拿透明膠來”。游戲過程：一、和幼兒一起回憶見過的動(dòng)物園，并提議建構(gòu)動(dòng)物家園。二、組織幼兒有目的觀看掛圖，豐富對(duì)碗及杯子的認(rèn)識(shí)。五、把幼兒拼插好的杯子分類擺放好，引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)作品。四、具體