【正文】 ⑷在小組合作與組間競爭中，有的組會出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，思路。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質?！沟墙^不能笑，一笑就算輸，要換當小貓。第四篇：團體心理輔導課教案（定稿）團體心理輔導課程之認識自己 主題：認識自己 指導者：楊倩 周淑媛輔導班級：婁底一中，初一 247班題注：所謂自我意識，是指個體對自己的認識和態(tài)度。其總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。l 游戲開始。肖華和楊明是對手，在學習上競爭非常激烈。A、所用時間從多到少，這中間發(fā)生了什么？你們是怎樣做到的？（方法的改進、集體討論所獲得的更好方法、模仿學習等）B、成績有起伏。⑵要求在2分鐘之內產(chǎn)生本小組的組長、記錄員，并產(chǎn)生本小組的名稱。（6分鐘）四個小組的小組代表在全班分享本組的感受。案例分析。）⑵個人反思與小組分享（播放背景音樂）A、個人反思（3分鐘）：（以多媒體展示問題）178。肖華和楊明是對手，在學習上競爭非常激烈。⑸記時員職責：A、負責小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。）⑵個人反思與小組分享（播放背景音樂）A、個人反思（3分鐘）：（以多媒體展示問題）你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？ l如果不滿意，為什么？與你的個性是否有關？ l 小組中你最欣賞誰？為什么？ l 你有沒有與人合作不佳的經(jīng)歷？ 如果現(xiàn)在讓你處理，你會怎么辦？ l 在本次活動中你最大的感受是什么？ B、小組分享，總結本小組感想。（目的：通過對案例的分析，投射出學生對此事的看法。——先秦在整個團體輔導課中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發(fā)者參與其中。教學對象：婁底一中初一247班全體學生 分析：初一學生剛邁進了中學的大門，就先后進入了青春期，是從幼稚期向成熟期發(fā)展的過度時期，也是自我意識迅猛發(fā)展并走向成熟的時期。要求成員們畫自畫像像期間不要看他人的畫像，提醒成員本游戲不是繪畫比賽，不用因為自己的畫技不好而 感到為難，只要求大家的畫像從內容、形式上反應大家對自我的認識。學會合作、與人彼此協(xié)作的能力也正是當代青少年所欠缺的。五、教學反思在整個團體輔導課中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發(fā)者參與其中。B、監(jiān)督小組游戲過程是否符合規(guī)則要求。指導者注意觀察其在討論時的神情并結合畫像加以相應的分析。教學目的：本堂課將以團體心理游戲形式方式寓教學于其中，讓學生更一步認識到內心的自我，了解自我，明了我是一個什么樣的人，他人眼中的我是什么樣子。一堂好課，學生的能力得到培養(yǎng)，學習興趣得到激發(fā)?！袊V語能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。八、教學反思第三篇：中學心理健康教育團體心理輔導課教案 合作的力量中學生心理輔導課 合作的力量一、輔導目標協(xié)助學生在活動中了解自己的能力，自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。（6分鐘）四個小組的小組代表在全班分享本組的感受。也有的小組會出現(xiàn)成員之間互相指責、埋怨等合作不佳的現(xiàn)象。難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，尤其是合作不佳、沒有形成 同心協(xié)力的團體氣氛的小組，在反思討論分享的環(huán)節(jié)中未必能很好的去探討游戲中出現(xiàn)的問題，如何才能引導學生從游戲后的挫折感中較好的來反思自己，尤其是引導學生在體驗、處理失敗所帶來的消極后果上，是本課的難點。（3分鐘）組長負責組織討論，記錄員做記錄，每個組選舉出一個同學把小組結論在全班陳述。第一篇：中學團體心理輔導課教案合作的力量