【正文】 通過一段時間的觀察，我掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，做到自尊、自愛、自立、自強，時刻鼓勵學生，學會感恩，樹立良好的教師形象。以下就是我在學習中一些膚淺的看法。雖說，友誼第一，比賽第二，但面對成績、榮譽時我們真的能坦然的說聲：“我不在乎”嗎？因而競爭對手間的互相責難也是再所難免。二、擁有平和的心態(tài)素質(zhì)教育提出要重視學生心理健康，在做好學生心理健康教育之前班主任自己首先要擁有平和的心態(tài)。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。常言道“已所不欲勿施于人”，要做到設身處地和感同身受。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W習習慣，讓他變的愛學習了。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在這次培訓學習中。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些 農(nóng)村的 老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。讓學生受到春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：(一)把握學生的心理健康標準。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。上述案例中的情況，相信學生時代的人都會有相類似的遭遇。因為他是班級管理工作的指導者、策劃者、執(zhí)行者。此外還要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。專家在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者?！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。講座的三位優(yōu)秀班主任他們的演講都來自他們平日工作中的第一手材料，沒有半點虛假，很有學習和借鑒意義。意思就是說對于各種問題應該采用疏導的辦法及時解決，而不可以一味的用堵的方法，堵只能治標而不能治本。良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。他多次強調(diào)，一個人會因為激勵而改過，孩子更喜歡聽“好話”，不喜歡聽“惡言”。即平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加上一流的課堂教學。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。南京優(yōu)秀班主任郭文紅作了題為《留下一抹溫馨的記憶》的報告；常州優(yōu)秀班主任孔建作了題為《生本教育：做思考著的教育踐行者》的專題講座；揚州市學科帶頭人祁華忠作了《完美班級的文化構(gòu)建》的報告；常州市北郊初級中學副校長王燕就如何《融心融情，讓學生在理解中獲得德性的成長》作了生動的講演。（四）由“限制型”走向“開放型”。（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。學會正確評價，鼓勵學生 教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。一、加強師德修養(yǎng)(一)用心關愛每一個學生。趙教授還提出要擅長激勵學生，以四兩拔千斤。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。面對生活、工作中的不如意，要實事求是地認識自己，把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事，努力成為最好的自己。如果引導恰當，不但不會