【正文】 如果你是早戀群體中的一員，請與對方認真的交流一下，談?wù)勀銈儗τ趷矍榈南敕?，看看你們是否已有正確的戀愛觀、人生觀?！ㄌK）斯坦尼斯拉夫斯基中學(xué)生戀愛會使自己的情感陷入兩人世界的狹小圈子里，限制了與更多異性的交往，并不能真正的了解異性，從某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠。當然，具體選擇什么時機，要視具體情況而定。建立廣泛的友誼圈。決定通過班會的形式揭開早戀的神秘面紗，讓學(xué)生正確對待早戀問題，及其帶來的后果和不良影響。當天，這兩同學(xué)便離開學(xué)校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命?；顒铀?、早戀造成的不良影響和危害影響學(xué)習(xí)生活早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。尤其在我們農(nóng)村，由于家庭教育的缺失，使得一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中，步入了“早戀的殿堂”。當然，具體選擇什么時機，要視具體情況而定。建立廣泛的友誼圈。決定通過班會的形式揭開早戀的神秘面紗，讓學(xué)生正確對待早戀問題，及其帶來的后果和不良影響。當天，這兩同學(xué)便離開學(xué)校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命?；顒铀?、早戀造成的不良影響和危害影響學(xué)習(xí)生活早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。尤其在我們農(nóng)村，由于家庭教育的缺失，使得一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中，步入了“早戀的殿堂”。中學(xué)生早戀的特點一、普遍性二、輿論寬容三、大膽四、成人化五、矛盾性中學(xué)生早戀的“三、四” 三個階段：（13——14歲）疏遠異性的厭惡15——16）向往年長異性的牛犢戀情（17——15）情感吸引和相互接近期 四種類型：因得不到家庭的溫暖二早戀，因從眾好奇而早戀 因模仿成年人生活而早戀，因被人誤解而早戀 四種特征：感情外露、感情淺薄、盲目選擇、傳染性強 中學(xué)生早戀、為還在一個“早”字中學(xué)生的人格還不成熟，性格上不穩(wěn)定，終生職業(yè)亦為確定，而將朦朧的好感當做愛情的萌發(fā)，匆忙地與某個特定的異性建立深遠的個人關(guān)系，就好比冒險踏進一片雖開著奇花異草，同時也暗藏陷阱的森林。而作為父母的知道后很少能對孩子做出正確的引導(dǎo)，而老師又不能一味的壓制，并且很多孩子越壓制反而越厲害，使得老師們也感到非常棘手。尤其是女生，情感細膩敏感，不要說感情出現(xiàn)危機，就是正常發(fā)展都不能全身心投入學(xué)習(xí)活動中。西方社會學(xué)研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛，而在我國，則稱之為早戀。制作幻燈片，準備教學(xué)。學(xué)生討論并總結(jié)(1)當發(fā)現(xiàn)自己有相思或欲追求他人的時，我們該怎樣調(diào)整和引導(dǎo)自己?“憑什么”，理性思考問題，轉(zhuǎn)移“愛情注意力” ，而不是破壞ta的前程和尊嚴及對其父母的侮辱和踐踏。早戀危害自己身心健康。而作為父母的知道后很少能對孩子做出正確的引導(dǎo)，而老師又不能一味的壓制，并且很多孩子越壓制反而越厲害，使得老師們也感到非常棘手。尤其是女生，情感細膩敏感，不要說感情出現(xiàn)危機，就是正常發(fā)展都不能全身心投入學(xué)習(xí)活動中。西方社會學(xué)研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛，而在我國，則稱之為早戀。制作幻燈片，準備教學(xué)。學(xué)生討論并總結(jié)(1)當發(fā)現(xiàn)自己有相思或欲追求他人的時，我們該怎樣調(diào)整和引導(dǎo)自己?“憑什么”，理性思考問題，轉(zhuǎn)移“愛情注意力” ，而不是破壞ta的前程和尊嚴及對其父母的侮辱和踐踏。早戀危害自己身心健康。好感，并不是真正所謂的愛情。先將具體要求通知如下：主題: 圍繞學(xué)會正常男女交往為主要內(nèi)容，題目自擬時間：第四周周二班會課（2月28日下午第五節(jié)）地點：各班教室形式：討論、分析、總結(jié)目的：讓學(xué)生認識“早戀”分析早戀的危害，明確中學(xué)生不宜早戀學(xué)會正確與異性相處，理智，冷靜的處理早戀明確我們學(xué)校不允許學(xué)生早戀。可以找個朋友傾訴，也可以記日記，把這份感情變成自己的秘密，或者參加激烈的體育運動。愛是一副很重的擔子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作為家中的一份子，我們應(yīng)該為這個家貢獻一份力量，而不應(yīng)該向下用力，加重擔子的重量。有節(jié)制的態(tài)度和言行。我們的學(xué)生中，寫情書，傳紙條，下課時出雙入對，上學(xué)放學(xué)相約一起走，有的還牽手，摟抱，利用假期時間出去游玩等等。對彼此造成更大的傷害。浪漫模仿型：模仿成人行為，求浪漫、玩瀟灑的中學(xué)生，大有人在。愛是一副很重的擔子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作為家中的一份子，我們應(yīng)該為這個家貢獻一份力量，而不應(yīng)該向下用力，加重擔子的重量。有節(jié)制的態(tài)度和言行。我們的學(xué)生中，寫情書，傳紙條，下課時出雙入對，上學(xué)放學(xué)相約一起走，有的還牽手，摟抱，利用假期時間出去游玩等等。對彼此造成更大的傷害。浪漫模仿型：模仿成人行為，求浪漫、玩瀟灑的中學(xué)生，大有人在。另外，當有人向你表示愛意時求愛時，當你對異性萌發(fā)愛意時，可采取如下方法：轉(zhuǎn)移法，把精力轉(zhuǎn)移在學(xué)習(xí)上冷處理法：煮不熟愿彼此的關(guān)系，以冷卻較熱的戀情擱置法：即終止戀情 如何建立積極向上，健康發(fā)展的異性關(guān)系？自然交往適度交往真實坦誠留有余地 寄予：愛需要學(xué)習(xí)、愛需要能力 不是所有人都會的 語氣匆匆不入愛河 不去靜靜等待成長天涯何處無芳草，何必非要現(xiàn)在找。因此：青少年要把眼光放得更遠一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情，毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。但是一部分孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，又找不到合適的方式發(fā)泄這部分過剩的精力，于是，早戀便來到了他們空虛的心靈之中。有的處于欲罷不能，欲罷不忍的境地，結(jié)果越陷越深。他們有的是想體驗一下這種情感的滋味，有的是出于從眾心理作祟，這種危險的心理狀態(tài)恐怕正是一個又一個令人痛心的故事的開始。并討論由于可能的危害，我們要防患于未然。友善的拒絕，不要