【正文】 三．學情方面。少數(shù)學生的理解能力差，計算及解決問題的出錯率高。(2)集體合作游戲。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。想盡辦法提高自己的教學水平。具體特點是：，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發(fā)展了學生的數(shù)感和符號感。學生沒有積極的情感就很難談到濃厚的學習興趣，學生沒有端正的態(tài)度也不會養(yǎng)成良好的學習習慣。了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。二、過程與方法、根據(jù)學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。包括：獨立閱讀數(shù)學教材和用已有知識、方法解決新問題，自我組織學習活動和反饋發(fā)散與聚合思維統(tǒng)一體，直覺與分析的有機結合，創(chuàng)造性想象的參與。，注意教學目標的正確定位。二是理解題意的能力不強。，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。能估計一些物體的長度，并會進行測量。，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。不要隨意拔高和降低難度。由低到高。加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。因此，關注對學生情感與態(tài)度的評價是十分重要的。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透我盡量力求做到把德育教育貫穿于對知識的分析中。在上“統(tǒng)計”活動課時，學生小組合作統(tǒng)計誰投的球多等相關問題，自己分工，商量最快的統(tǒng)計辦法，小組間比賽。動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。部分學生學習積極性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題，有待指導與提高。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感。同時工作中還有許多不足之處，如學生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學生自己進行操作實驗觀察、比較、用手摸等，看看各種幾種物體分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知物體的一些特征。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。教學內(nèi)容主要包括（1）乘法；（2）除法；（3）觀察物體；（4）千克、克、噸；（5）、周長；（6）年、月、日；（7）可能性；（8）共有五個社會實踐活動，還有兩個整理復習，一個總復習。對學生學習情感與態(tài)度的評價決定著學生的學習興趣和學習習慣的養(yǎng)成。教學方法設計深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，.、改進課堂教學，提高學生的學習興趣。、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。主要測評學生在學習活動里自學能力結構和合理遷移創(chuàng)造性思維水平。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。（三）情感態(tài)度與價值觀，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五、教學進度與課時分配（一）教學進度：見附表。主要評價學生掌握“雙基”的方式是否科學、合理，形成過程是否高效、省時、獨立構建知識體的能力。循序漸進的進行。加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。第三篇：數(shù)學學科教學工作計劃數(shù)學學科教學工作計劃一、學生情況分析及改進提高措施：學生們經(jīng)過兩年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。可結合自身教學要求，生發(fā)新的教學設想，內(nèi)化自己的教學設計。(2)及時復習。例如在教學時分秒的認識時對學生進行珍惜時間的教育。激發(fā)了學生自主探究的熱情，培養(yǎng)學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。知識的融會貫通及運用不是很靈活。另外，需加強學習習慣的養(yǎng)成教育。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。當然，工作成績的取得，