【正文】 實際上，霍爾頓像某些混混一樣，只是他還沒有到達抽煙、酗酒的地步，卻也不難看出，這是對環(huán)境的一種恐懼。又一個學(xué)期結(jié)束了，他又因5門功課中4門不及格被校方開除?，F(xiàn)在的孩子們的壓力和負擔(dān)一點也不比那個時代的孩子少，也許并沒有像主人公那么極端的，但在內(nèi)心深處卻也都聚集了很多的無奈和急需發(fā)泄的情緒?！都~約時報》的書評寫道：在美國，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業(yè)要獲得導(dǎo)師的首肯一樣重要。現(xiàn)實與理想的差距，他無法跨越?；蛟S這種想法是異想天開，是天馬行空，可事實上我們是能在現(xiàn)實中找到對應(yīng)的。披著青春的外皮，頹廢變成了個性，懶惰變成了反抗，空虛變成了性感，霍爾頓變成了“酷”的代名詞。1951年，這部小說一問世，立即引起轟動。可是在我們成長的過程中，一切都消失了，我們的友誼開始慢慢冷漠，似乎輕輕一觸便要破碎，我們終是輸給了時間，輸給了距離。正處于青春期的我們，總是叛逆的，正大把大把地揮霍著我們的青春，頹廢地生活著。我們不能單方面地指責(zé)外部環(huán)境的惡劣，霍爾頓本身的問題也是不能我們所忽略的?！?6歲的時候，我也有過類似的想法?？墒巧磉叺娜?，老師，室友，女友都不是什么窮兇極惡之徒，他們都是一些普通人。他不像別人能在學(xué)習(xí)中找到樂趣。第一篇：《麥田里的守望者》讀后感青春不逃離——讀《麥田里的守望者》有感“我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千個，旁邊沒人——我是說沒有歲數(shù)大一點兒的——只有我。他用一種雞毛蒜皮的方式討厭著那些雞毛蒜皮的事情，于是他的生活只剩下煩人的抱怨也許在很多人眼里，因為青春，這樣的一種抱怨，這樣的一種唧唧歪歪都可以被寬容。而這些世俗里的普通人用他們的說不清好壞，讓霍爾頓連憤怒也做不到。當(dāng)初看到這段話的時候，一度瘋狂地把它摘抄在日記本上，課本扉頁上，像是對世界宣告自己的叛逆。青春不該一昧逃離，也無需用墮落去叛逆。這樣的青春，這樣的我們，讓我想到了《麥田里的守望者》中的主人公霍爾頓等到那時，我們開始困惑，是什么讓我們的童年杳無音信，讓我們的友情變得如此脆弱……成長似乎是無可避免的，我們在不斷經(jīng)歷著它。主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強烈共鳴，受到讀者，特別是大中學(xué)生的熱烈歡迎?！尔溙锢锏氖赝摺芬粫霭婧螅Z動一時。我們不能說霍爾頓完全厭棄這個世界，他也有自己喜歡和珍視的任何事。他在這兩者之間是一個矛盾體，而這種矛盾最終讓他徹底崩潰，躺在精神病院里。其后，《麥田里的守望者》直接影響了這一類小說的創(chuàng)作。那么，作為教師、家長、學(xué)校和社會上其它人，我們要怎么做呢？作為教師，我們需要給學(xué)生們一些空間，讓他們張揚個性，自主創(chuàng)新，更多的引導(dǎo)而非強制，但是也不是一味的包容，要找到底線——比如說懸崖，這時就必須干涉。他絲毫不感到難受。物質(zhì)與精神是世界組成的兩大部分。但他不同于常人之處是異常明顯的，他敢對現(xiàn)實有所不滿甚至是抱怨、憤恨?；魻栴D在初中期間，游游蕩蕩，不愿讀書，他對學(xué)校里的一切——老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全膩煩透了，3次被學(xué)校開除。成長的煩惱、生活的矛盾不僅僅是那個時代特有的。憤怒與焦慮是此書的兩大主題，主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強烈共鳴，受到讀者的熱烈歡迎。他希望在現(xiàn)實的世界中尋找一絲慰藉，又希望在虛幻的成人世界尋找純潔與真誠。他想做一個守望者，守護孩子，讓他們不要墜下懸崖。然而，這真的只是無辜少年反抗壓抑的社會秩序發(fā)出的聲音嗎？我們總是喜歡借著青春的名義去寬容一切叛逆。塞林格()（1919/1/1——2010/1/27）的《麥田里的守望者》。曾幾何時，我們有著快樂的童年，不管是誰，都是一樣的純真，我們有著堅不可摧的友情?？紶柕旅恳粋€人都有一段無法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂，使日子變得寂寞又溫暖，后來我明白那段時間叫青春。但我想說對于霍爾頓而言，使他崩潰的因素還有很多。如果別人想告訴我點事，他們就得寫在一張紙上給我……我要賺錢建一個自己的小木屋，余生就在那度過……我要定個規(guī)矩，誰都不能在這做什么虛偽的事，誰要做誰就滾。若是用憤怒感知自己，那也就罷了。他討厭數(shù)學(xué)、物理、地理、歷史以及寫作之外的一切學(xué)科。我會站在一道破懸崖邊上——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。然而，這真的只是無辜少年反抗壓抑的社會秩序發(fā)出的聲音嗎？我們總是喜歡借著