【正文】 1在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。雖然我還沒有孕育孩子，但是，我絲毫不擔(dān)心我以后的孩子在孝順父母上會打折，因?yàn)樵谖覀兊拇蠹彝ダ?，有最好的家風(fēng)，家里每一個(gè)成員的身教都是后輩兒孫最好的財(cái)富。2．比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。第三篇：兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)肖慶華按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)五年級資源教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。⑷ 全體齊讀。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。四、聯(lián)系生活真情表達(dá)1．讀了這兩首兒童詩，你有什么感受？聯(lián)系自己的生活，你又有什么感受？（學(xué)情預(yù)估：大部分學(xué)生會從童年是美好的，童年是快樂的來談?？赡苌俨糠謱W(xué)生則比較茫然，會講到兩首詩的具體內(nèi)容上。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入了解背景1．童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們幸福和歡樂；童年是一首詩，詩里有我們的夢想和憧憬。（三）賞析詩句1．畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。教學(xué)媒體：教學(xué)《兒童詩兩首》一課時(shí)，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對美的向往和追求, 進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會課文的意境。學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。全班齊讀課文。（2）通過本課的學(xué)習(xí)，掌握一些詩歌的寫法，并根據(jù)自己的所得進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。多人比較朗讀。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。6．交流作品，師生互動點(diǎn)評。2．個(gè)別讀，師生共同參與正音、斷句。5．在這首詩中，你覺得哪些詞用得特別好呢？點(diǎn)撥策略：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中“安、接、裝、種”及“悠、長、望”等動詞，通過換詞等方法體會動詞的準(zhǔn)確、精妙。教學(xué)時(shí)，我充分借助多媒體的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合想象和自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受，完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫》則放到課外，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。⑵ 指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？⑶ 指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。⑶ 交流感悟。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。其實(shí)，我做這些事習(xí)慣，源于我母親的身教。能我們一起走進(jìn)童年的詩歌我想請讀自讀提示，說一說學(xué)習(xí)這首兒童時(shí)的方法。這是老師寫的兩節(jié)詩，請同學(xué)們評一評，詩以什么為憑借，抓住了事物的什么特點(diǎn)，描述了怎樣的情境？學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。學(xué)習(xí)初步創(chuàng)作詩歌。就從孝順談起吧，在父母的眼里，我是個(gè)孝順孩子，當(dāng)然，剛剛參加工作的我，對父母的孝心還是有點(diǎn)心有余而力不足的。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。⑵ 欣賞交流佳句，如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。２、誦讀詩歌，感悟想象：⑴ 生自由讀詩。2．把所想象到的畫面說給大家聽。第一首《我想》，作家高洪波以兒童的視角，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，表達(dá)了兒童對美好事物的向往，更反映了童年是多么的幸福美好。3．方法遷移，品讀詩歌?！锻甑乃嫛穭t是作家——（張繼樓）在80歲高齡時(shí)，根據(jù)自己的所見及童年生活的回憶寫成的一組詩，分別是由“街頭、溪邊、江上”這三首小詩組成的。4．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。（四）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。老師引讀課文，用語言描述調(diào)動學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。.過程與方法（1）借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”。2，出示文中重要的詞語。想想山村孩子的畫上有什么？你能想像出是一種怎么樣的畫呢？3山村孩子的畫怎么樣？美在哪兒？（二）用同樣的學(xué)習(xí)方法課后自學(xué)《童年的水墨畫》七、課堂總結(jié)童年生活是無憂無慮的，是繽紛多彩的，也是讓人難以忘懷。（生帶著問題自由朗讀詩歌）（二）初獨(dú)詩歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎