魯教版八上法律保護我們的人格尊嚴(專業(yè)版)
【正文】 教師：當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生時，你將怎樣對待老師、父母或同學(xué)的侵權(quán)行為？ 學(xué)生：一旦發(fā)現(xiàn)有人披露自己的個人隱私要依法制止，學(xué)會運用法律武器維護自己的隱私權(quán)。你能列舉一下發(fā)生在你身邊的侵犯未成年人隱私權(quán)的案例嗎？ 學(xué)生四人一組討論交流，可以通過各種形式展示各組的交流結(jié)果。超市的三名工作人員在離超市不遠處將其抓獲，并在她的衣服里當(dāng)場掏出一瓶洗發(fā)水，上面貼有該超市的 價格標(biāo)簽。” 請問：小麗的什么權(quán)利受到了侵犯？ 學(xué)生：榮譽權(quán)、名譽權(quán)。 2. 小陳是某市“三好學(xué)生”。這種行為是侮辱人格，傷害別人自尊的。 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會依法維護自己和他人的人格尊嚴，運用法律武器維護自己的隱私權(quán)，并能自覺保護他人隱私；依法同侵犯公民人身權(quán)利的違法犯罪行為作斗爭。 （二）認定目標(biāo) 多媒體出示教學(xué)目標(biāo)， 引導(dǎo)學(xué)生依次認定目標(biāo)。小劉故意將 10 元錢塞到小明的口袋里 ，并在教室里宣稱：“小明是小偷”。一家蛋 糕店老板 恰好有機會看到這些照片，選了兩張準(zhǔn)備做宣傳廣告用。 教師：法律保護我們的人格尊嚴，小偷也不例外。（漫畫） 教師：剛才各小組展示的事例，都是侵犯公民隱私權(quán)的行為。首先，整節(jié)課自始至終 都注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如：通過共同探究、以案說法、自主感悟、收獲平臺等欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，讓學(xué)生在調(diào)查、討論、合作和分享中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。 教師：在現(xiàn)實生活中，侵犯未成年人隱私權(quán)的往往是自己的父母、老師和同學(xué)。 教師：那么，個人隱私的內(nèi)容有哪些？你能列舉一下嗎？ 學(xué)生：個人的私生活、日記、照相簿、生活習(xí)慣、通信秘密、身體缺陷等。 （六）以案說法 出示材料 1： 今天同學(xué)們參加了“創(chuàng)建文明城市”的活動，電視臺做了專題報道，并給小娜做了一個特寫。”小英聽了又氣又惱。 三組：人格尊嚴是指公民的名譽應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄S護的權(quán)利?！胺杀Ｗo我們的個人隱私” 主要介紹了什么是隱私權(quán)，我國法律保護公民的個人隱私，保護個人隱私的方法?！拔覀兊娜烁褡饑啦蝗萸址浮敝饕v述了人格尊嚴的含義，我國法律保護公民的人格尊嚴，公民應(yīng)怎樣保護自己的人格尊嚴。 二組：人格尊嚴是指公民的自尊心和應(yīng)當(dāng)受到別人尊重的權(quán)利。小英將這一切告訴了媽媽，媽媽說：“不用著急，是我撬開的，我想看看里面有什么東西。同時，也要提高自己的維權(quán)意識，當(dāng)自己的人格尊嚴受到
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