【正文】 注意詩歌三個部分不同的感情基調(diào)。？有的同學(xué)說主要責(zé)任在于氓。同時“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”這兩句前后對比把桑樹落葉前的新鮮潤澤和落葉后的枯黃進行對比。原想同你白頭到老，但相伴到老將會使我怨恨。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預(yù)兆?！叭龤q”并不是指具體的三年，而是指多年。好，同學(xué)們讀完了課文有誰能給我們講講大概的故事情節(jié)？本文以第一人稱“我”講述了一個女子戀愛，結(jié)婚。風(fēng)指十五國風(fēng)，是經(jīng)過潤色后的民間歌謠。《詩經(jīng)》原名《詩》又稱《詩三百》。海誓山盟猶在耳，那料反目競成仇。）：低濕的地方；當(dāng)作“濕”，水名，就是漯河，黃河的支流，流經(jīng)衛(wèi)國境內(nèi)。既遂：就是《谷風(fēng)》篇“既生既育”的意思，言生活既已過得順心。桑樹葉子落下了，枯黃憔悴任飄搖。（16）徂（c傳說斑鳩吃桑葚過多會醉。無咎言：就是無兇卦。（6）垝（guǐ）：倒塌；倒塌的。（今河南淇河）頓丘：地名。匪來貿(mào)絲，來即我謀（2）。還有一部分，則是當(dāng)時王公和士大夫向周天子敬獻的詩歌，歌頌太平盛世。重點聚焦：第三章“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。”三、整體感知教師范讀課文，注意正音、句讀和節(jié)奏。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》。女之耽兮，不可說也?！侁悾?）比者，以彼物比此物也。教學(xué)難點：詩歌心理描寫和細節(jié)描寫的藝術(shù)效果?！对娊?jīng)》中出現(xiàn)的生僻字多，這會給學(xué)生的背誦帶來一定的困難，因此首先應(yīng)加強學(xué)生對字音字形掌握的落實，并且由教師對詩中的故事情節(jié)整理概括，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，通過指定學(xué)生演板重要詞句，來明確背誦中的重點難點。本課是一篇以敘事為主的古代詩歌，因此，學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生主要采用誦讀法、討論法等。根據(jù)此特點，安排本課教學(xué)的三維目標(biāo)如下：知識與能力：1)了解《詩經(jīng)》的基本常識。2)初步培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀。包括“《詩經(jīng)》六義”，其中，《氓》所涉及的比興手法，是相關(guān)文學(xué)常識的重點。其實，文學(xué)的真諦正在于此——描述最本真的生活，表達最樸素的感情。今天我們學(xué)習(xí)的是《詩經(jīng)》中的兩首愛情詩?？鬃樱骸霸娙伲谎砸员沃?，曰：詩無邪。陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。四、具體研習(xí)教師提問，學(xué)生討論后明確。（結(jié)合課后練習(xí)第2題）詩三、四、五章刻畫了女主人公是什么樣的形象？明確：勤勞、忠貞，同時表現(xiàn)了女主人公對負心丈夫的怨恨情緒?！把拧狈执笱藕托⊙?。蚩（chī）蚩：憨厚、老實的樣子。（5）將（qiāng）：愿，請。女望男到期來會。復(fù)關(guān)遠在云霧中，不見情郎淚千行。哎呀年輕姑娘們，別對男人情依依。漸：浸濕。三歲為婦，靡室勞矣（20）；夙興夜寐，靡有朝矣（21）?；楹笕晔貗D道，繁重家務(wù)不辭勞。（27）總角：男女未成年時結(jié)發(fā)成兩角，稱總角。教學(xué)重點：《氓》當(dāng)中賦比興手法的運用。關(guān)于詩經(jīng)的成書現(xiàn)在有三種說法：采詩說，獻詩說，刪詩說。賦：朱熹在《詩集傳》中說：賦者，敷陳其事而直言之。同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，在這里我們只對重點難懂的字詞作解釋，由同學(xué)們根據(jù)注釋自己來理解翻譯詩句。“言”在這里是助詞，沒有意義。姑娘沉溺在愛情里，就無法擺脫了?；楹竺ゲ粌H不守誓言，三心二意，還因為女主人公年老色衰就“二三其德”甚至對女主人公拳腳相加，充分體現(xiàn)了他的易變，專橫暴躁。她婚前對氓的人品了解不足就草率的與他成婚。成書：采詩說，獻詩說，刪詩說?！钡沁@種說法是站在女主人公的角度去說的難免帶有主觀抱怨的成分，也沒有真正揭示出婚姻失敗的原因。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。這首詩是敘事詩通篇用賦的手法來敘述故事。多年來做你的妻子，家里的苦活兒沒有不干的。不是我故意拖延時間，而是你沒有好媒人啊。“秋以為期”是倒裝句式“以秋為期”。也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。孔子也參與了這個整理的過程。那么是不是所有文學(xué)作品中的愛情都是美好的呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)《氓》這首詩，和兩千多年前的女主人公一起去感受她的另類的愛情故事。不思其反：言不想那樣的生活再回來。淇則有岸，隰則有泮（26）。靡室勞矣：言所有的家庭勞作一身擔(dān)負無余?！柏枴本褪恰斑╰226。女也不爽，士貳其行（18）。女之耽兮，不可說也。載笑載言：（因為高興而）又說又笑。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)（6）。謀：古音咪（mī）?！缎⊙?采薇》“昔我往矣，楊柳依依?；榍埃骸懊ブ框俊?、“信誓旦旦” 氓 婚后：“二三其德”、“至于暴矣” 板書二：結(jié)構(gòu)圖情節(jié) 感情基調(diào) 第一章：男子求婚，女子許婚(賦)戀愛——熱情、幸福 第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀 婚變——沉痛、怨恨(比、興)第五章：補敘多年的苦楚和處境(賦)第六章：今昔對比的怨恨和痛苦——決絕——清醒、剛強(賦、比、興)六、思考下列問題應(yīng)如何看待詩中男女主人公的愛情悲劇?試分析“氓”的性格特點?《梁?！泛汀睹ァ范际且詯矍闉轭}材的，但反映的是兩類“士”的形象，對此，你有什么思考？怎樣認識這一現(xiàn)象？七、作業(yè)：翻譯詩歌第六章。《氓》反映了男女不平等的社會現(xiàn)實?！?lián)想風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義”詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《離騷》并稱“風(fēng)騷”，代表我國現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)。教具方法：多媒體誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創(chuàng)新。梳理課文敘事線索。（1）“風(fēng)”有十五國風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。誦讀課文，理清課文敘事線索，體會感情。在本環(huán)節(jié)中，通過教師的問題設(shè)計，引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生討論，圍繞著“怨情”來展開問題，將本課的教學(xué)重難點寓于其中，從而使教學(xué)重難點得以突破。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，熟悉課文內(nèi)容并加以強化。第一篇：2014年北京教師資格考試：詩經(jīng)兩首《氓》說課稿2014年北京教師資格考試：詩經(jīng)兩首《氓》說課稿面試指導(dǎo)：一、說教材《詩經(jīng)兩首》是高中語文必修二第四課，第二單元的第一篇課文。講授是為了啟開學(xué)生思維，進入語境，讓學(xué)生對詩中所涉及的文言知識點有清晰的認識。這是本課教學(xué)的主體部分，通過設(shè)計四個問題(“女主人公為何怨”、“她怨什么”、“怨過之后她又將何去何從”、“她