【正文】 學(xué)校教育由政治教育、思想教育、法制教育和道德品質(zhì)教育四個部分構(gòu)成二、德育的意義（一）德育是進行社會主義文明建設(shè)的重要條件（二）德育是培養(yǎng)社會主義新人的必要條件（三）德育是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分，是實現(xiàn)教育目的的重要保證（四）德育是青少年健康成長的需要三、我國目前的中學(xué)德育內(nèi)容★★愛國主義和國際主義教育理想和傳統(tǒng)教育集體主義教育勞動教育紀律和法制教育辯證唯物主義世界觀和人生觀教育四、新時期德育發(fā)展的新主題★★（一）生命教育生命教育的意義（1）開展生命教育是整體提升國民素質(zhì)的基本要求（2）開展生命教育是社會環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求（3）開展生命教育是促進青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件（4）開展生命教育是家庭教育的重要職責(zé)（5）開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求生命教育的基本途徑（1）學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育（2）專題教育中融合生命教育（3）課外活動中實踐生命教育（4）教師培訓(xùn)是生命教育的關(guān)鍵（5）家庭、社會教育一是生命教育的擴展空間（二）生活教育——是陶行知教育思想體系的主體和核心生活教育的意義（1）生活教育是學(xué)校教育的重要組成部分（2）開展生活教育是家庭教育的重要職責(zé)（3）開展生活教育對個體發(fā)展有重要意義學(xué)校生活教育的途徑和方式（1）探究型活動方式（2）交往型活動方式（3）體驗型活動方式（4）創(chuàng)造型活動方式（三）生存教育生存教育的教育意義（1）生存教育是適應(yīng)全面發(fā)展教育目的的重要組成部分（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的生存觀念（3）有助于學(xué)生提高生存能力生存教育的基本途徑：生存教育要以家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主干，社會教育為保障（四）安全教育安全教育的意義（1）加強學(xué)生安全教育，可以提高學(xué)生的自我防護能力（2）加強中小學(xué)生安全教育，是向全社會普及安全知識的一個重要環(huán)節(jié)（3）加強學(xué)生安全教育，可以培養(yǎng)社會及專業(yè)的后備安全防范隊伍安全教育的基本途徑（1）切實提高對中學(xué)生安全教育工作重要性的認識（2）充分調(diào)動各方面力量開展宣傳教育活動，形成齊抓共管的局面（3）突出重點、注意提高教育實效（4）組織學(xué)生積極參與學(xué)校的安全管理工作（5）爭取相關(guān)部門協(xié)作，整治校園周邊環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境（五）升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育就業(yè)指導(dǎo)就內(nèi)容而言包括就業(yè)意識指導(dǎo)、就業(yè)準備指導(dǎo)和就業(yè)具體指導(dǎo)三個方面升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的意義（1）幫助學(xué)生充分了解自己的個性特點，使學(xué)生對自己有全面、理性的認識（2）幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，了解社會分工的要求，根據(jù)自身特點選擇適合自身的發(fā)展方向（3）激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功第四章中學(xué)德育過程一、中學(xué)德育過程的內(nèi)涵（一）概念：中學(xué)德育過程是教育者按中學(xué)德育目標對學(xué)生在品德發(fā)展上所提出的要求，借助于相應(yīng)的德育內(nèi)容和方法，對其政治意識、思想觀點和道德品質(zhì)面施加影響，并引導(dǎo)其進行自我教育，從而促進學(xué)生品德發(fā)展的過程。放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為認同：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。(2)一個總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(即能力低)的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。29.【參考答案】影響中學(xué)生品德發(fā)展的因素主要包括外部條件和內(nèi)部條件。教育的正向功能即積極功能是指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。解析：結(jié)構(gòu)主義課程理論的主要觀點包括：強調(diào)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，認為任何學(xué)科都能以某種方式教給任何年齡的任何兒童。解析：夸美紐斯吸取前人的班級授課制思想的雛形(主要指昆體良的班級授課制的思想萌芽)，并總結(jié)了16世紀新舊各教派所興辦的學(xué)校中實行班級授課的初步經(jīng)驗，提出并較全面系統(tǒng)地闡述了班級授課制，開現(xiàn)代班級授課制之先河。11.【答案】C。題干中，刮竹子不僅引起了聽覺還引起了溫度覺的變化，所以答案為C。(3)如果你是王雪的數(shù)學(xué)老師，你會怎樣幫助她正確歸因，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和成績呢?參考答案及解析一、單項選擇題1.【答案】D。報告廳的牌子掛上去了，草書中帶著一點王羲之的風(fēng)韻，誰見了都要問問作者，都以為這個赫鐵軍是一個書法家呢!實際上我們的行為不就是在創(chuàng)造書法家嗎?這一招還真見效，小赫不逃學(xué)了。 ()。 ，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是()。對乙的教育：幫助他克服粗暴、狂妄自大等不良性格；培養(yǎng)意志力、自控力、冷靜、細心等品質(zhì)；在教育時，要求要嚴格一些，適當進行批評，但也要防止產(chǎn)生對立情緒。疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。教師應(yīng)注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、動口，形成生動活潑的教學(xué)局面。同樣，學(xué)生不僅對教師的知識水平、教學(xué)水平做出反應(yīng)，對教師的道德水平、精神風(fēng)貌更會做出反應(yīng)，用各種形式表達他們的評價和態(tài)度，這也會對教師產(chǎn)生積極的作用?！局泄逃馕觥啃云钍侵干倌晷园l(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、輕度性別認同困難等，一般不屬于性心理障礙。【中公教育解析】以教師為中心的講授策略屬于傳統(tǒng)的教學(xué)策略，它可以使學(xué)生盡快地掌握高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能。【中公教育解析】操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期(或一學(xué)年)內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)進行小結(jié)與評價。下課后，老師命令我到學(xué)校里走一圈。，因此它是超現(xiàn)實的。 ，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的()。在回答這類問題時，考生首先要知道這句話的大致意思，然后再結(jié)合選項進一步分析。二是有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行的，是在較短的時間內(nèi)接受前人所積累的科學(xué)文化知識，并以此來充實自己的過程是()。這時，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班的工作與活動，班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動，逐步過渡到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作與活動。 教師授課語言應(yīng)講究抑揚頓挫，輕重有致。這是到目前為止我國現(xiàn)行的教育目的最早的表述。其中，漢語拼音對英語單詞的學(xué)習(xí)的影響屬于()。()決定著教育工作應(yīng)該因材施教。【解析】操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期(或一學(xué)年)內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)進行小結(jié)與評價。屬于這一類型的人一般表現(xiàn)為：情緒體驗強烈，思維靈活，精力旺盛，勇敢果斷，熱情直率，樸實真誠，行動敏捷，生氣勃勃，但這種人遇事常欠考慮，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。 ()。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分。某初中班有兩位同學(xué)，甲常常表現(xiàn)為：溫柔，和順，對事物觀察敏銳，反應(yīng)敏感，體驗深刻，想象豐富，在活動中不敢表現(xiàn)自己，做事小心謹慎，課堂表現(xiàn)很守紀律。主要包括痕跡衰退說、干擾說、同化說、動機說。通過對思維概念的分析，可知思維具有概括性和間接性兩種特征。無論想象如何新穎，其內(nèi)容依然來源于客觀現(xiàn)實。教師上課時應(yīng)該明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等。(2)開發(fā)潛能，培養(yǎng)愛好，提高工作與生活的質(zhì)量(3)激發(fā)非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作。(3)該教師的做法違背了因材施教原則。情感豐富，思維敏捷，活潑好動，善于交往，適應(yīng)力強，缺乏耐心，見異思遷。 ()。三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)。內(nèi)在的動力決定著人成長的速度。3.【答案】A。解析：歷史性體現(xiàn)不同歷史階段教育的不同點，歷史繼承性體現(xiàn)不同歷史階段教育的相同點。14.【答案】B。與其他課程相比，綜合實踐活動具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特性。再次，學(xué)生的自我教育過程，實際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，這一規(guī)律也要求教育者在對學(xué)生進行德育教育的同時，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，發(fā)揮學(xué)生在德育過程中的主觀能動性。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育。這一原則即在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。②如果我是王雪的數(shù)學(xué)老師我會通過歸因訓(xùn)練改變王雪消極的自我認識，提高她的學(xué)習(xí)動機。公正的獎懲不能是千篇一律的，應(yīng)根據(jù)各個人的具體情況進行 【補】對偶故事法是皮亞杰研究道德判斷時采用的一種方法（二）教育價值重視提高學(xué)生的道德判斷能力不同年齡階段的兒童需采取不同的德育方法二、柯爾伯格的道德發(fā)展理論（一）基本觀點柯爾伯格編制“道德兩難故事”作為兒童道德判斷的工具，柯爾伯格在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個階段。它是教師對學(xué)生進行德育必須遵循的基本要求，它反映了德育過程的規(guī)律性，是對德育實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。以法制觀念判斷是非，知法懂法。這些因素在多大程度上影響其學(xué)習(xí)成績，并盡力指出解決這些問題的方法，以提高其克服困難的勇氣，增強其自信心。心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因與外部歸因。第二，學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好。但是，分組教學(xué)較難科學(xué)鑒別學(xué)生的能力和水平。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。15.【答案】B。現(xiàn)代社會重教育的經(jīng)濟功能主要包括：為經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的背景。體現(xiàn)了文化的創(chuàng)新功能。：王雪是初中三年級的女生，智力正常，人際關(guān)系良好，上課和平時做作業(yè)都比較認真，學(xué)習(xí)總體成績在班級處于中等水平，但是自信心有些不足。開學(xué)十幾天，把他困在教室里，除了作業(yè)就是考試，一天不寫字就手癢的他，怎么能受得了這種約束。”這充分地說明了教學(xué)中()的重要性。《實驗教育學(xué)》的作者是德國的梅伊曼 《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作 《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作，其代表作是《民主主義與教育》“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為()。甲的種種表現(xiàn)符合抑郁質(zhì)的特點。(2)人的發(fā)展具有多維性和多向性，發(fā)展的方向也應(yīng)以發(fā)展內(nèi)容的種類不同而有所不同。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學(xué)生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規(guī)范、準確、清楚。無論何時，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生、真誠地對待學(xué)生，以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的需要?！局泄逃馕觥烤唧w運算階段從7歲到l2歲，這一階段的標志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒概念，另一個特征就是出現(xiàn)了去自我中心主義?！局泄珜＜尹c撥】強迫癥是青少年學(xué)生中常見的心理問題，經(jīng)常以單項選擇題、辨析題的形式出現(xiàn)，最?？疾榈膬?nèi)容是強迫癥的含義：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作?？忌鷳?yīng)了解心理健康的標準，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。”我一看上面全是初三的考題，整個人都呆了，坐了十分鐘后，我對老師說我不會做。 )。()?！窘馕觥空J知學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是