20xx人教版高中生物選修三11dna重組技術(shù)的基本工具word教學(xué)案(專業(yè)版)
【正文】 14．如圖表示兩種限制性核酸內(nèi)切酶識別 DNA分子特定序列，并在特定位點對 DNA進行切割的示意圖，請回答以下問題： 甲 ： 5′ — T— C— G— A— A— T— T— C 3′ — A— G— C— T— T— A— A— G — T— C— G— — A— A— T— T— C— — A— G— C— T— T— A— A— — G— 乙 ： 5′ — G— T— T— A— A— C— 3′ — C— A— A— T— T— G— — G— T— T— — A— A— C— — C— A— A— — T— T— G— (1)圖中甲和乙代表 ______________________________________________________。例如，我們選用從霍亂弧菌中的質(zhì)粒來做載體，結(jié)合基因工程的實際目的來想：誰敢用它來做受體細胞的載體？顯然人們對分離出的基因產(chǎn)物運用后果有顧慮，從而認清載體必須對細胞無害。教學(xué)不能僅僅著眼于讓學(xué)生記住這 幾個條件，而應(yīng)該通過誘導(dǎo)思索，明確為什么要有這四個條件才能充當(dāng)載體。 ： （ 1） DNA重組技術(shù)所需的三種基本工具的作用。 DNA連接酶 ──DNA 片段的 “ 分子縫合針 ” ，寫得比較簡潔。當(dāng)拿來剪刀時，首先意識到這是一把 EcoRI的特異剪刀，應(yīng)去尋找 G — A— A— T— T— C的堿基序列，然后從 G和 A之間剪開。已知限制酶 Ⅰ 的識別序列和切點是 — G↓ GATCC— ，限制酶 Ⅱ 的識別序列和切點是 — ↓ GATC— 。 (3)你模擬插入的 DNA片段能稱得上一個基因嗎？ ____________。下圖為 四種限制酶 BamHⅠ ， EcoRⅠ ， HindⅢ 和 BglⅡ 的識別序列和切割位點： 切割出來的 DNA 黏性末端可以互補配對的是 ( ) A． BamHⅠ 和 EcoRⅠ B． BamHⅠ 和 HindⅢ C． BamHⅠ 和 BglⅡ D． EcoRⅠ 和 HindⅢ 11．某科學(xué)家從細菌中分離出耐高溫淀粉酶 (Amy)基因 a，通過基因工程的方法，將基因 a 與載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn) Amy 在成熟塊莖細胞中存在。緊密結(jié)合質(zhì)粒載體結(jié)構(gòu)的模式圖教學(xué)，也將使學(xué)生對構(gòu)建載體條件的有關(guān)內(nèi)容變得容易理解。那么這類原核生物之所以長期進化而不絕滅，有何保護機制？進而誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“ 可能是有什么酶來切割外源 DNA，而使之失效，達到保護自身的目的 ” 。 本節(jié)內(nèi)容主要是介紹 DNA重組技術(shù)的三種基本工具及其作用。 語言文字具有抽象、概括的特點；插圖等信息媒體，具有形象、
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