【正文】 每周三正常進(jìn)行集體備課，共同理清下周所上的各種知識(shí)點(diǎn)、概念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、各框節(jié)之間的等等，并原則上統(tǒng)一使用多媒體內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一安排作業(yè)等。爭(zhēng)取好成績(jī)。本備課組在這一學(xué)期內(nèi)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，狠抓教學(xué)質(zhì)量，要求大家認(rèn)真深入鉆研教材，備好高質(zhì)量的課，寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，組織好每一節(jié)課的教學(xué)組織形式。在平時(shí)的教學(xué)中，備課組內(nèi)的老師要經(jīng)常溝通，資源共享，相互聽(tīng)課，互通情況，共通商討，出謀劃策。因?yàn)槌跻恍陆滩氖且陨鐣?huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，每一課都滲透和引用了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。非選擇題部分都是材料題，但是很多學(xué)生不能看明白材料，不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問(wèn)。3）、知識(shí)遷移的能力較差，不能靈活運(yùn)用教材知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高每位教師的人文素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。開(kāi)學(xué)初，備課組老師共同商討制定詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及初一思想品德備課組教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。力求提高課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變觀念。對(duì)組內(nèi)成員開(kāi)設(shè)校內(nèi)公開(kāi)課，統(tǒng)一拿方案，進(jìn)行集體評(píng)議。二、以課本為主，加強(qiáng)集體備課今年初三有5個(gè)平行班，上學(xué)期對(duì)于初三教學(xué)而言，主要是完成擬定的1～10課的教學(xué)任務(wù)，為此，我們備課組工作的主要特點(diǎn)是要以課本為主，踏實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)交流分析，采取改進(jìn)措施，加強(qiáng)集體備課，組內(nèi)教師多聽(tīng)課，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)畢業(yè)班工作。二、狠抓教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績(jī)不斷提高。，充分發(fā)揮利用備課組的集體力量，構(gòu)造和諧團(tuán)隊(duì)。除了深入開(kāi)展師帶徒和結(jié)對(duì)子活動(dòng)，教師之間相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短之外，還要學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2）學(xué)生探究實(shí)踐的能力有待提高，不能提煉材料中的觀點(diǎn)。很多學(xué)生知識(shí)點(diǎn)會(huì)背了，卻不知道如何運(yùn)用，不能夠把已有的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的情境聯(lián)系在一起、這方面也是學(xué)生失分比較多的原因。六、以后教學(xué)建議：順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的思品課程。堅(jiān)持單周一集體備課制度，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課。每周做好對(duì)每位教師備課情況的深入檢查工作，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)糾正。改變課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)使用新教材年級(jí)的老師的教學(xué)工作。三、以學(xué)生為本，強(qiáng)化育人意識(shí)在集體備課活動(dòng)中，我們備課組不僅備知識(shí)，更備學(xué)情。我們備課組加強(qiáng)了對(duì)新課程理論、相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)新編九年制思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科教學(xué)參考書中的單元結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)片斷的學(xué)