【正文】 把大家說的綜合起來就是，我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于0的加法，一個數(shù)加上0或者0加上一個數(shù)，都等于這個數(shù)本身。生：3只小鳥全飛走了，樹上一只也沒有了，就是0只。師：觀察得真仔細(xì)。（教師輕輕搖動盒子，聽不到任何聲音。（學(xué)生鼓掌）師：誰來幫這幾位小客人排排隊？（學(xué)生給數(shù)字排隊）師：為什么這樣排隊呢？學(xué)生匯報2．找朋友──認(rèn)識0的含義之一：0表示沒有。）4．一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)本身。B、教師示范寫0，學(xué)生跟隨書空寫0，說說注意事項。師：數(shù)學(xué)王國有幾位小客人參觀我們教室。師：9+0=？ 生：還等于9。師：說得真好，以前學(xué)習(xí)的知識今天又出現(xiàn)了。）師：你看到了什么？生：我看到老師把3朵大紅花放到盒子里，后來又放了1朵。的確，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是關(guān)于0的減法，等會還要研究關(guān)于0的加法。請看――（CAI播放3只小鳥從樹上飛走的動畫。生：0像鴨蛋。師：0和其他數(shù)字一樣在生活中也會經(jīng)常用到，請看大屏幕：（1）、小朋友現(xiàn)在手里有幾個氣球？現(xiàn)在呢？（2）、小娃娃吹了好多泡泡，可是泡泡都破了，用哪個數(shù)字表示？.直尺上的0――認(rèn)識0的另一含義：表示起點。有幾個就用數(shù)字幾表示。（卡片出示）六、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？師：你們的收獲這么多。我們就用今天所學(xué)的知識解決一些實際問題。B、＜實物演示＞看，老師這個盤子里有2個蘋果，現(xiàn)在我要把它全部獎給發(fā)言最積極的XX同學(xué)。生：0像鴨蛋。生1：2個 生2：2個 生3：我認(rèn)為媽媽給小猴子留了2個桃子。4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。（板書課題：0的認(rèn)識）二、動手實踐，探索新知（一）猜數(shù)游戲，理解 0 的含義：沒有師：(拿一個盒子，其中放 1 個硬幣，上下晃動)看，老師手里有一個盒子，請你聽一聽、猜一猜，這個盒子里有幾個硬幣 ? 用幾來表示 ?(把硬幣取出，再上下晃動盒子)請同學(xué)們再來聽一聽，這時盒子里有幾個硬幣，可以用幾來表示 ?（生回答）大家一起來說說用哪個數(shù)字表示？（一個硬幣也沒有了，用0來表示。（學(xué)生在桌子上書空。交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。我們再來看魚缸里的小金魚多可愛呀。你們愿意嗎？教師出示打亂了的1到5的數(shù)字。師：為什么？生：因為盤子里的桃子吃光了，一個也沒有了，也就是0個。生：我看到直尺上有一格一格的。請問，老師手中現(xiàn)在還有幾個桃子？ 生：0個。就是 5－5＝0。那我可要考考大家，9－9等于多少呢？ 生：0！！師：同學(xué)們真聰明。生：4＋0＝4。生：我發(fā)現(xiàn)這些算式里面都有0，都和0有關(guān)。第四篇：《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計◆您現(xiàn)在正在閱讀的《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計 教材分析：《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）》一年級上冊P29的教學(xué)內(nèi)容。教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動發(fā)出聲響，學(xué)生猜有幾個，用哪個數(shù)字表示。板書：3－3＝0C、還能說出幾個得數(shù)是0的例子嗎？學(xué)生用自己的語言說，并列出算式，教師板書：4－4＝0 5－5＝01－1＝0 0－0＝0D、觀察以上算式，有什么發(fā)現(xiàn)？（相同的兩個數(shù)相減等于0。教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際體會“0”的含義 教學(xué)難點： 0的書寫方法，理解“0”的兩個含義 教學(xué)過程：一、活動中認(rèn)識0──關(guān)于0的含義和書寫 1．排排隊──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。師：哦，明白了，0和 5一樣也是數(shù)字，一個也沒有就用0表示。0在直尺上到底表示什么呢？ 生：表示開始。師：你的0寫得真棒。老師變小魔術(shù)（乒乓球）師：接下來請看大屏幕─(有4只青蛙蹲在荷葉上，又漂來一片荷葉。三、鞏固練習(xí)──應(yīng)用所學(xué)有關(guān)0的知識師 ：接下來老師要考考你們。也就是說，相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。（學(xué)生練習(xí)寫0。師：是嗎？你在哪里見過這樣的排序？ 生：在直尺上。）師：你看到了什么？ 學(xué)生交流匯報師：一個桃子也沒有，用哪個數(shù)字表示呢？1？2？3？4？5？ 生：用0表示。3．通過在數(shù)學(xué)活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。板書課題：有關(guān)0的加減法2．同數(shù)相減等于0。0和5都是數(shù)字，可以用來表示物體的數(shù)量。生：學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法……四、鞏固練習(xí)――應(yīng)用所學(xué)有關(guān)0的知識A.（CAI）出示有關(guān)0的加減法的算式，學(xué)生搶答。師：還能寫出這樣的數(shù)學(xué)算式嗎？ 生：2＋0＝2 0＋2＝2 生：5＋0＝5 0＋5＝5 生：1＋0＝1 0＋1＝1 生：0＋0＝0生：6＋0＝6 教師板書以上算式。師：能提出一個問題嗎？生：兩個盒子里一共有多少大紅花？ 師：一共有多少朵呢？ 生：一共有4朵。原來一個數(shù)減去它自己，就等于0。板書：1－1＝0。師：你的0寫得真棒。生：我發(fā)現(xiàn)它們一個比一個大。（CAI再次演示小猴吃桃的過程，每個環(huán)節(jié)配合學(xué)生敘述暫停。、語言表達(dá)能力和初步的推理。（個別生上黑板操作）師：一起來讀一讀。D、讀了這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個數(shù)加上0，等于這個數(shù)自己。）師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。一個也沒有就用0表示。2．使學(xué)生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。（師出示課件）果真是2個又大又紅的桃子。0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。D、讀了以上算式，有什么發(fā)現(xiàn)？（相同的兩個數(shù)相減等于0。（學(xué)生動手操作，個別學(xué)生上黑板演示）教師：誰知道XX按什么順序排的。七、板書設(shè)計：0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法033=04+0=40+4=450=5沒有22=03+0=30+3=340=4起點11=02+0=20+2=230=344=01+0=10+1=120=255=05+0=50+5=510=100=00+0=0第二篇：《0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法》教學(xué)設(shè)計湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)研究——教學(xué)設(shè)計《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識“0”的含義，會讀寫數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序． 2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計算． 3．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理