20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)12展開與折疊第2課時(shí)word名師(專業(yè)版)
【正文】 網(wǎng) ] 棱數(shù) [來(lái)源 :Zx x k .Co m] 側(cè)棱數(shù) 面數(shù) [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 側(cè)面數(shù) 以上問題要求通過觀察或者測(cè)量模型，先獨(dú)立思考后，以小組為單位，討論完成，再 集體完成填表向全班展示，最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出棱柱的有關(guān)性質(zhì) ． 教學(xué)說(shuō)明 這一部分的內(nèi)容完全可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，問題比較明確，引導(dǎo)性很強(qiáng)．在思考回答問題的同時(shí)對(duì)棱柱的性質(zhì)進(jìn)行了研究．設(shè)計(jì)填表的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生 歸納總結(jié)的能力，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生還欠缺將數(shù)據(jù)總結(jié)比較的能力．以表格形式給出，會(huì)有一定的示范作用，為學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣打下基礎(chǔ)．對(duì) n棱柱棱數(shù)等的表達(dá)，包含了找規(guī)律及字母表示數(shù)的知識(shí)，這在小學(xué)有過接觸，會(huì)表示就可以，沒必要深究． 最后教師一定要進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)槔庵男再|(zhì)是后面研究展開與折疊的依據(jù)．雖 然學(xué)生能說(shuō)出很多性質(zhì)，但畢竟是雜亂的，還需教師進(jìn)行整理．大體可以歸納為：棱柱的所有側(cè)棱長(zhǎng)都相等；棱柱的上、下底面的形狀相同；底面邊數(shù)、側(cè)面數(shù)、側(cè)棱數(shù)、底面多邊形頂點(diǎn)數(shù)相同，而且都與 n棱柱中的 n有關(guān)． 2． 動(dòng)手操作，感受從立體圖形到平面圖形 教學(xué)說(shuō)明 可讓學(xué)生分組展示棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的展開 圖的理解有一定難度，教師可巡視指導(dǎo)． 3． 動(dòng)手操作，感受從平
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