【正文】 為此，我們把課后的小練筆引入到教學中來，利用課文插圖，引導孩子們看圖，觀察圍觀的人的外貌、神態(tài)、動作，想象他們會如何贊嘆和議論。引導學生圈點勾畫出以下幾個句子：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。既是他們自主學習能力的鍛煉，又是自我能力的張顯，更讓我了解了學生對字詞的掌握情況。三．說教學目標、重、難點：依據(jù)新課程標準，結合課文內容和學生認知特點，我確立了本課教學三維目標：知識目標：掌握本課生字詞，理解含義較深的句子；理解課文內容，知道“魚游到了紙上”和魚“先游到我心里”的關系。把青蛙畫活了，應是：青蛙（）了紙上。呆呆地：看一樣事物目不轉睛，說明他看得入神。b、舉止和神態(tài)描寫。一是課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚；二是體會作者細致觀察和通過具體事例來表現(xiàn)人物品質的寫法。②青年專心畫畫到了忘我的境界。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致。二、抓重點句，在體驗中受到熏陶青年人精湛、高超的繪畫技藝引來了圍觀的人，人們贊嘆著、議論著，可唯一沒有任何反應的是他自己。他在畫金魚“搖尾巴”時需要起身去池邊看看嗎?你看到他的筆在動外，他的身體沒有動一動，像一座雕塑。)D、非常好，是善于思考的好孩子。讀到題目，我們能讀出一種感覺，能讀出一些問題，真的會用心讀書了。教學準備：課件教學過程：一、成語積累，導入課文你能說出哪些關于魚的成語?(如魚得水 渾水摸魚 魚水相逢 殃及池魚 魚躍龍門……)從孩子們積累的成語中可以看出魚兒和水密不可分，但今天我們要學的課文卻很特別，魚不是游到水里，而是游到了紙上。)A、知道工筆和速寫嗎?在這里，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，這就叫“工筆細描”，從這個動作中你感受到了什么?(這個青年畫魚很認真，很細心)正因為畫得細，所以他畫的速度就——特別慢，誰來讀讀。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了)。重點：有感情地朗讀、感悟青年畫魚的句子，學習抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫的方法，從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染。()(2)形容超然塵俗，與自然融為一體的境界。3)流通(2)“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。發(fā)現(xiàn)問題，并進行評價和助讀。（要對金魚非常熟悉，掌握特點，做到胸有成魚）②快速瀏覽，找到相關段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。)這位青年也和金魚融為一體，仿佛自己也是一條金魚，在魚缸里自由自在地游，達到了一種忘我的境界。教學過程：一、質疑導入：板書：魚畫到了紙上（齊讀），有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引起學生的質疑。板書：2魚游到了紙上看魚（忘我）畫魚（游到了紙上）啟示：堅持不懈第五篇：魚游到了紙上說課稿《魚游到了紙上》說課稿高坑小學 盧 杏一．說教材：《魚游到了紙上》是人教版小學語文四年級下冊的課文。（二）檢查預習齊讀課題導入新課后，學生自由讀文。接著主要通過學習七自然段，抓住 “一絲不茍”“細致”“靜靜地”“很快地”“仿佛金魚在紙上游動”等關鍵詞，感受青年畫魚認真細致，技藝高超，進一步體會“魚游到了紙上！”（三）感受青年的勤奮專注。（五）抓住人物外貌、神態(tài)、動作，完成小練筆葉圣陶先生曾精辟地指出：“閱讀和寫作是對等的兩回事。主板書主要體現(xiàn)的是課文中的一些關鍵詞句。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。（四）感受青年的形象出示問題，讓學生在課文中找到句子，詞語，朗讀匯報。重點：引導學生抓住描寫青年畫魚、觀魚的句子，感悟青年的品質。二、學習“畫魚”來，同學們，我們一起來看看，這位青年是如何讓魚游到紙上的，自由讀課文第7自然段。師：你還能從課文找到青年的忘我表現(xiàn)嗎?(忘記了時間，忘記了自己)(出示：他告訴我……忘了回家)師：請你仔細品讀這段話，這位聾啞青年的表現(xiàn)讓你感受到了什么?(他認真、用功、刻苦……)四、“魚游到紙上”和“魚游到心里”的因果關系師：是啊，一位聾啞人做事如此認真，畫技如此高超，讓我們不得不佩服他，怪不得我和小女孩都贊嘆道“魚游到了紙上!”這是對聾啞青年忘我精神的最好評價。②多么可敬可愛的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻對以同他進行筆談。如，為什么說魚游到了紙上？為什么說他愛魚到了忘我的境界？先游到我的心里和魚游到了紙上有什么關系？③在各組充分提出問題的基礎上，確定研讀專題為魚游到了紙上與先游到了我的心里的關系。文中有一些描寫聾啞青年畫魚的句子，我要把他們抄下來。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。三、抓重點段，在品讀中積累語言閱讀教學應注重語言的感悟、積累和運用，課文第七自然段細膩、生動地描寫了青年人作畫時的一絲不茍和技藝嫻熟，把金魚畫的栩栩如生。你們說他愛魚到了什么境界?用書中的一個詞來形容(忘我)。呆會告訴我，準備好了嗎?咱們開始。二、初讀課文，整體感知(一)自讀課文我們從課文中找答案吧!(提出自讀要求)自由讀課文，注意讀準生字讀音，讀不來的地方多讀幾次，不添字、不漏字、不重復，把文章讀正確，讀通順。體會抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫的方法，并學以致用。課件出示句子 ：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致。這種寫作方法我們也要學會去用。立足重點段落和句子，抓住文中描寫青年畫魚的句子，多層次、