【正文】 過渡：多么神奇的景象??！難怪天氣這么冷，人們不呆在家里，卻一大早就在松花江邊漫步，美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？誰能用文章當(dāng)中的詞回答？千姿百態(tài)、瓊枝玉樹我們來欣賞下霧凇都有哪些姿態(tài)（出示圖片）你能把這個句子填寫完整嗎？說話訓(xùn)練：松花江畔的霧凇，有的像（），有的像（），還有的像（）??真是（）！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這霧凇就像用精美的玉石雕刻出來的。過渡：欣賞過這么美麗動人的景象后，老師心里有疑問了，這霧凇到底是怎么形成的呢？為什么我們這兒就看不到這么美麗的霧凇呢？文中有一句話概括地說了霧凇形成的原因，你能試著找出來嗎？（指名答）霧凇的形成需要兩個條件，分別是？（出示）飽和的水汽和遇冷凝結(jié)（嚴(yán)寒）小組活動二：請同學(xué)們讀課文第二段，小組交流（1）過于飽和的水汽是從哪里來的？（2）霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，品讀句子：Ａ、這蒸騰的霧氣，給松針、柳枝鍍上了白銀。2．了解吉林霧凇奇觀形成的原因及過程。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強(qiáng)烈。三、聯(lián)系實際說策略1．說教法。）這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個很長的過程。這節(jié)課我們就繼續(xù)一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。水變成了霧，最后變成了霧凇。（大家找對了嗎？大多數(shù)同學(xué)呀，都會把一段話凝成了一句話，用你們的讀書聲來告訴我你們都找對了）找到條件了嗎？在中心句中，霧凇有什么條件啊?（嚴(yán)寒季節(jié)，飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成）條件一：嚴(yán)寒季節(jié)，嚴(yán)寒到什么程度呀？課文有沒有說？ 。好，走到這里，我們先休息一下，來一個競猜活動。五、作業(yè)，探究其奧秘。第二篇：霧凇教案霧凇教學(xué)設(shè)計執(zhí)教： 張 瓊平溪中心小學(xué) 指導(dǎo)：吳增良平溪中心小學(xué)教者簡介：張瓊，女。出示形成示意圖。因此，作者不禁要寫霧凇，要與更多人分享這份大自然給我們的禮物。）1出示7—8句（找出描寫霜花的詞）（白銀、銀線、銀條、）1為什么這樣比喻？能不能打亂順序。教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程：一、談話激趣，明確任務(wù) 。好，終于到了，全體起立：游客們好。作者在寫霧凇美麗景象的時候，不僅用上了很多四字詞，還用上了這樣一句詩。這霧才會變成霧凇。它不像魔術(shù)師。（2）.指導(dǎo)朗讀。今天，我們一起領(lǐng)略了吉林霧凇的美麗與奇特，了解了它形成的過程，更懂得了只有經(jīng)過長時間耐心細(xì)致的觀察，善于思考，才能從大自然中探索到更多的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的美。課文重點部分介紹了吉林霧凇形成的原因，我將緊緊扣住霧凇之奇，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：霧凇是怎樣形成的?為什么其他地方很少出現(xiàn)?然后引導(dǎo)小組合作探究、全班討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。此時，學(xué)生的情感已達(dá)到高潮，我點撥：看到這么美的景，人們都有什么表現(xiàn)？對，情不自禁地贊嘆：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)過程】吉林霧凇以其“冬天里的春天”般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀?？磥磉@美麗的霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成，需要一個很長的過程。作者引用在這里來比喻什么？霧凇 霧凇和梨花有什么相似點？潔白十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，我們一起把第三節(jié)美美的讀一下吧！三、總結(jié)全文，拓展延伸霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。樹木被霧氣（）。二、小組合作，品讀課文過渡：隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會看到一道神奇而美麗的風(fēng)景。,奇觀潔白晶瑩 銀光閃爍飽和的水汽——遇冷凝結(jié)第五篇：《霧凇》教案《霧凇》教研課教案【教材分析】《霧凇》是一篇描繪吉林霧凇美景的文章。這節(jié)課我們就繼續(xù)一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇?！鹅F凇》是蘇教版國標(biāo)本四年級上冊第7單元的一篇課文。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟通過“彌漫”“涌”“籠罩”“淹沒”等詞感受水汽的多，濃。結(jié)合具體語言理解詞語。我們剛才把一段話凝成了一句話，幾個詞，你們真會讀書。下面就請游客們自己去讀讀作者寫的第二自然段，自己想一想霧凇是怎樣形成的？我認(rèn)為呀，會讀書的孩子一定能做到以下兩點?，F(xiàn)在呢，我們正漫步在松花江畔的十里長堤上，友情提醒：各位游客要注意安全啊，不要因為我們的霧凇太美，忘記看路，掉進(jìn)冰冷的松花江。三、自學(xué)探究自學(xué)指導(dǎo)一 自由朗讀課文第一自然段—畫出吉林霧凇美的句子，在關(guān)鍵詞上打上三角符號 、地點，完成表格。）請說說你看到什么樣的霧凇，用“有的??有的??有的??”我們不禁贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來，千樹成樹梨花開”。（霧凇形成要810小時。）（二）學(xué)習(xí)第二自然段